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Kennzeichen der literarischen Bewegung Der Begriff Sturm und Drang geht zurück auf den Titel eines Dramas von Maximilian Klinger. Man spricht auch von Geniezeit, weil in dieser Epoche Kreativität und Genialität des künstlerischen Individuums betont werden. Der Sturm und Drang war eine neue Bewegung junger Literaten, die eine unmittelbare Empfindung für die Natur entwickelten und hergebrachte dichterische Formen infrage stellten. Gutes Gedicht für Gedicht Analyse aus Sturm und Drang? (Schule, Deutsch). Das Ideal der Zeit war nicht mehr (wie in der Aufklärung) der vernünftige Mensch, sondern der natürliche und unverbildete Mensch mit seiner Individualität. Betont wurde die Ganzheit des Menschen als Einheit von Verstand und Gefühl. Oberste Maxime wurde die schrankenlose Selbstentfaltung des Individuums, seine Spontaneität und Selbsterfahrung. Die Bewegung stellt eine Weiterentwicklung der Aufklärung, nicht Gegensatz oder radikale Umkehr dar: Herz und Gefühl wurden als Gegenbegriffe zur Vernunft verstanden. Die Bewegung hatte eine sozialreformerische Komponente; die jungen Schriftsteller griffen offen die feudale Gesellschaftsordnung an.
Der Sturm und Drang ist die Auflehnung der jungen Generation gegen die Verstandes betonte Aufklärung. Die gesamte Epoche, die sich von zirka 1765 bis 1785 erstreckt und auch gern als Geniezeit bezeichnet wird, hat ihren Namen von einem 1776 erschienenen Drama von Friedrich Maximilian Klinger. Dieser ist ein Jugendfreund Goethes und schreibt in dieser Zeit der Begeisterung für Jean-Jacques Rousseau auch noch das Werk "Die Zwillinge" (1776), das ebenfalls dem Sturm und Drang zuzurechnen ist. In der Lyrik löst das freie Lied das Gedicht der Aufklärung ab, welches durch seine strengen Formvorschriften und Normen stark eingeengt ist. Der Stil des einfachen Volkslieds wird wieder entdeckt und aufgearbeitet, als Themen Erlebnisse geschildert. Sturm und Drang - Deutsche Lyrik. Diese Erlebnislyrik bedient sich gerne der Natur als Mittel zur Darstellung des Gemütszustandes der Hauptperson. Sonnenschein, duftende Wiesen und blühende Blumen sollen das Gefühl der Heiterkeit ausdrücken und auf den Leser einwirken. Wolken, Nebel, Regen und Kälte sollen dem Leser bei ihrer Schilderung real erscheinen und ihn in die, nun schlechte, Stimmung der Hauptperson bringen.
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M4 Zwei Gedichte motivisch vergleichen und in ihre Epoche einordnen info Sesenheim Während seines Jurastudiums in Straßburg lernte Goethe 1770 Friederike Brion, Pfarrerstochter aus Sesenheim, kennen. Er verliebte sich so heftig in sie, dass er im Frühjahr 1771 mehrere Gedichte für sie schrieb, unter anderem das "Mayfest" (später "Mailied"). Genauso schnell, wie sie begann, fand die von Goethe zusehends als problematisch empfundene Beziehung nach seiner Promotion ein knappes Jahr später ihr Ende, als er in seine Heimatstadt Frankfurt zurückkehrte, wo er als Rechtsanwalt tätig sein wollte. Friederike blieb mit gebrochenem Herzen zurück. Johann Wolfgang von Goethe: Mayfest Wie herrlich leuchtet Mir die Natur! Wie glänzt die Sonne! Wie lacht die Flur! Es dringen Blüten Aus iedem Zweig, Und tausend Stimmen Aus dem Gesträuch, Und Freud und Wonne Aus ieder Brust. O Erd o Sonne O Glück o Lust! Zwei Gedichte vergleichen. O Lieb' o Liebe, So golden schön, Wie Morgenwolken Auf ienen Höhn; Du segnest herrlich Das frische Feld, Im Blütendampfe Die volle Welt.
Eine andere Art der Lyrik sind die hymnischen Gedichte. Wie schon am Namen zu erahnen ist, werden Helden, die gerne aus der Antike stammen, beschrieben und besungen. Die Gedichte unterliegen keinerlei Formbeschränkungen, sondern werden in freien Rhythmen erzählt. Die Zeilen sind unterschiedlich lang, haben nicht die gleiche Anzahl von Hebungen und Senkungen und sind nicht in Reimform. Sturm und drang gedichte für klausur von. In diese Epoche fallen auch die Homer-Übersetzungen von Johann Heinrich Voss, der 1781 die "Odyssee" und 1793 die in die deutsche Sprache übersetzt. 1771 schreibt Goethe seinen Prometheus und drückt damit das Aufbegehren der Stürmer und Dränger gegen die alte Aufklärung, das Ablehnen der reinen Vernunftebene, den Protest gegen die Unterdrückung und Bevormundung aus.
Inwiefern lässt sich hier von einem Paradigmenwechsel in der Aufklärungsepoche sprechen? 9. Markieren und interpretieren Sie Ausdrücke und Begriffe im Gedicht, die Verbindungsmöglichkeiten zu christlichen Vorstellungen nahelegen. Stimmen aus dem Gesträuch: ________________________ Liebe segnet das Feld: _____________________________ ______________: _______________________________ 10. Goethe war ein Anhänger des pantheistischen Weltbilds. Sturm und drang gedichte für klausur 4. Versuchen Sie eine Verbindung herzustellen zur Botschaft des Gedichts. info Pantheismus griech. "Allgottlehre"; religionsphilosophische Lehre, die besagt, dass Gott und der Kosmos eine Einheit bilden. Gott offenbart sich in allen Wesen der Natur, also auch im Menschen selbst, der seinerseits integraler Bestandteil der Schöpfung ist. Eine kirchliche Vermittlungsinstanz wird somit überflüssig. Pantheistische Strömungen finden sich bereits in der Antike. Goethe war ein Anhänger dieser Lehre. Hintergründe und Fachbegriffe berücksichtigen
O Mädchen Mädchen, Wie lieb' ich dich! Wie blinkt dein Auge! Wie liebst du mich! So liebt die Lerche Gesang und Luft, Und Morgenblumen Den Himmels Duft, Wie ich dich liebe Mit warmen Blut, Die du mir Jugend Und Freud und Muth Zu neuen Liedern, Und Tänzen giebst! Sey ewig glücklich Wie du mich liebst! (1771) 1. Rekonstruieren Sie den Sinngehalt des Gedichts in den vorgegebenen Abschnitten. Z. 1-10: Die Schönheit der frühlingshaften, irdischen Natur aus der Sicht des lyrischen Ichs Z. 11-20: Verbindung der Naturschönheit mit ______________ Z. 21-34: Ausrufe der ______, Einswerden von ____________ Z. 35-36: ____________________________________________ 2. Markieren Sie die Verben. Mit welchen Sinnen (Sehen, Hören, Riechen) nimmt das lyrische Ich die Natur in den ersten fünf Strophen wahr? _______________________________________________ info lyrisches Ich Das lyrische Ich ist der/die Sprecher/in des Gedichts. Er/sie ist nicht identisch mit dem Autor. Es hat meistens ein Gegenüber oder eine/n Partner/in im Gedicht.