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Webtools in den Unterricht integrieren Der Einsatz digitaler Endgeräte wird in der Schule immer wichtiger, denn die neuen Lehr- und Bildungspläne sehen den Aufbau von Kompetenzen im Umgang dieser Medien vor. Doch wie können Tablet, Smartphone oder interaktives Whiteboard sinnvoll im Unterricht genutzt werden? 55 Webtools für den Unterricht Mit diesem Band erhalten Sie eine Ideensammlung für die Arbeit mit Webtools in allen Phasen des Unterrichts. Er liefert 55 Steckbriefe zu ausgewählten Webtools mit ausführlichen Anleitungen, hilfreichen Screenshots und praxisorientierten Beispielen. Schnell das Richtige gefunden! Die Informationen zu den einzelnen Webtools sind übersichtlich nach Einsatzmöglichkeiten, Klassenstufe, Fach und Endgerät gegliedert, so dass eine schnelle Auswahl der geeigneten Methode gelingt. So können Sie Ihren Unterricht sinnvoll und zeitgemäß mit Hilfe digitaler Endgeräte gestalten! Die Themen: - Recherchieren - Ideen sammeln und strukturieren - Visualisieren - Schreiben, veröffentlichen und kollaborieren - Präsentieren - Gestalten und produzieren - Umfragen/Feedback und Quiz/Test - Organisieren und Klassenmanagement - Generatoren und Editoren
Michael Busch: 55 Webtools für den Unterricht einfach, konsequent, step-by-step Auer Verlag, Augsburg 2017 ISBN: 978-3-403-07842-5 22, 90 Euro Medienbildung ist mittlerweile ein wichtiger Bestandteil der Bildungspläne geworden. Schüler/innen sollen u. a. in den Bereichen "Information und Wissen", "Produktion und Präsentation" und "Kommunikation und Präsentation" Kompetenzen erwerben. Das Buch von Michael Busch bietet dazu "55 Webtools für den Unterricht" in der Sekundarstufe I und II. Als Webtools werden dabei internetbasierte Programme verstanden, die über einen Browser oder als App zu verwenden sind. Unter den im Buch erscheinenden Anwendungen befinden sich sehr bewährte Dienste wie LearningApps und Khoot!, aber auch unbekanntere Programme, die dem fortgeschrittenen Nutzer neue Impulse geben können wie Minibooks oder PowToon. Besonders hervorzuheben ist dabei, dass in diesem Buch nur Online-Werkzeuge zusammengestellt wurden, die sich auf allen Endgeräten und Betriebssystemen verwenden lassen.
Steckbriefe von 55 speziell für den Unterricht ausgewählten Webtools. Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Nutzung der Webtools und konkreten, in der Praxis erprobten Beispielen. Die Webtools können auf allen digitalen Endgeräten eingesetzt werden. Webtools in den Unterricht integrieren Der Einsatz digitaler Endgeräte wird in der Schule immer wichtiger, denn die neuen Lehr- und Bildungspläne sehen den Aufbau von Kompetenzen im Umgang dieser Medien vor. Doch wie können Tablet, Smartphone oder interaktives Whiteboard sinnvoll im Unterricht genutzt werden? 55 Webtools für den Unterricht Mit diesem Band erhalten Sie eine Ideensammlung für die Arbeit mit Webtools in allen Phasen des Unterrichts. Er liefert 55 Steckbriefe zu ausgewählten Webtools mit ausführlichen Anleitungen, hilfreichen Screenshots und praxisorientierten Beispielen. Schnell das Richtige gefunden! Die Informationen zu den einzelnen Webtools sind übersichtlich nach Einsatzmöglichkeiten, Klassenstufe, Fach und Endgerät gegliedert, so dass eine schnelle Auswahl der geeigneten Methode gelingt.
Mit Medien umgehen lernen Typ: Unterrichtseinheit Umfang: 116 Seiten (15, 1 MB) Verlag: Auer Autor: Busch, Michael Auflage: (2020) Fächer: Informatik Klassen: 5-13 Schultyp: Gymnasium, Realschule Webtools (auch Web-Apps genannt) sind internetbasierte Programme, für deren Verwendung ein digitales Endgerät (z. B. PC, Tablet, Smartphone), ein Browser (z. Mozilla Firefox, Internet-Explorer, Safari) und eine Internetverbindung benötigt werden, können den Unterricht nicht nur bereichern, sondern auch verändern. In dieser Unterrichtseinheit werden 55 speziell für Schule und Unterricht ausgewählte Webtools vorgestellt. Die knappen Beschreibungen sowie die jeweiligen Unterrichtsbeispiele sollen Ideen für einen kreativen, schülerorientierten und zeitgemäßen Unterricht geben. Für die hier getroffene Auswahl wurden folgende Kriterien zugrunde gelegt: der Nutzen für den Unterricht, die einfache, userfreundliche Handhabung und die kostenfreie, wenn möglich auch registrierungslose, Verwendung. Einige der Tools basieren auf dem sogenannten Freemium-Modell, d. h. dass die Basisvariante des Tools in der Regel gratis nutzbar ist und nur bei einem Upgrade auf die umfangreichere Premium-Version Kosten entstehen.
Webtools Akzeptieren Die auf unserer Website verwendeten Cookies helfen uns, unsere Services für Sie zu verbessern. Mit der Nutzung unserer Dienste erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Cookies verwenden. Nähere Informationen Webtools für den Unterricht In dieser Linksammlung stellen wir Webtools vor, die im Unterricht eingesetzt werden können. Grundsätzlich lassen sich diese Webtools auf allen mobilen Endgeräten (Computer, Tablet, Smartphone) verwenden. Die Tools sind größtenteils fachunspezifisch und können von Lehrenden angepasst beziehungsweise individuell eingesetzt werden. Für einige Tools sind Anmeldungen notwendig, jedoch nicht für alle
Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen zur Nutzung der Webtools und konkreten, in der Praxis erprobten Beispielen. Die Webtools können auf allen digitalen Endgeräten eingesetzt werden. Inhaltsverzeichnis 1 Innenansicht 1
Die Themen: - Recherchieren - Ideen sammeln und strukturieren - Visualisieren - Schreiben, veröffentlichen und kollaborieren - Präsentieren - Gestalten und produzieren - Umfragen/Feedback und Quiz/Test - Organisieren und Klassenmanagement - Generatoren und Editoren weiterlesen Dieser Artikel gehört zu den folgenden Serien 55 Methoden 24, 40 € inkl. MwSt. kostenloser Versand lieferbar - Lieferzeit 10-15 Werktage zurück
Anmerkung: 1999 gab es bei den Herren die Novität von ex-aequo-Gold durch Hermann Maier und Lasse Kjus. Die ersten Olympiasieger waren 1988 Franck Piccard und Sigrid Wolf. Insgesamt waren bei den mittlerweile acht olympischen Super-Gs bei den Herren die Norweger (auch dank Kjetil André Aamodt mit dreimal Gold) fünfmal am obersten Podest, die Österreichischen Damen konnten sich viermal behaupten. Hermann Maier aus Österreich ist der erfolgreichste Super-G-Fahrer aller Zeiten. Er gewann 24 Weltcup-Rennen, holte 5 Mal die Disziplinenwertung und wurde Weltmeister und Olympiasieger. Ein weiterer Spezialist war der Norweger Kjetil André Aamodt. Ihm gelang es, 1992, 2002 und 2006 olympisches Gold zu gewinnen. Im Damen-Weltcup gewannen Lindsey Vonn und Katja Seizinger jeweils fünfmal die Disziplinenwertung, dazu gewann Vonn 28 Rennen im Weltcup. Grasski [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Der Super-G ist die jüngste und schnellste Disziplin im Grasskisport. Super g frauen weltcup sieg. Er war erstmals 1987 im Programm der Weltmeisterschaft.
Foto: © GEPA Courchevel - Donnerstag, 17. 03. 2022, 10:53 Uhr Die Gesamtweltcup-Siegerin der Saison 2021/22 heißt Mikaela Shiffrin! Die US-Amerikanerin fährt im Super-G beim Weltcup-Finale in Courchevel auf Rang zwei (+0, 05) hinter der Norwegerin Ragnhild Mowinckel und fixiert damit bereits vor den Technik-Bewerben den Gewinn der großen Kugel. Ski Weltcup Super-G Damen - Weltcupsieger Ski Alpin Super-G Damen. Ihre Kontrahentin Petra Vlhova geht als 17. erneut leer aus, womit Shiffrin ihr insgesamt vierter Gesamtweltcup-Sieg nicht mehr zu nehmen ist. Die bei Olympia in China ohne Medaille gebliebene Shiffrin hat davor in den Saisonen 2016/17, 2017/18 und 2018/19 dreimal in Folge den Gesamtweltcup geholt. Es ist ihr insgesamt zwölftes Kristall und die erste Kugel seit dem Tod ihres Vaters Jeff im Februar 2020. Alle Gesamtweltcupsiegerinnen>>> ÖSV-Damen enttäuschen Das Podest hinter Mowinckel, die ihren ersten Super-G-Sieg feiert, und Shiffrin komplettiert die Schweizerin Michelle Gisin (+0, 13). Für Österreichs Ski-Damen endet das letzte Speed-Rennen der Saison mit einer Enttäuschung.
Im finalen Super-G in Courchevel schafft es im 22er-Startfeld nur eine ÖSV-Läuferin in die Top 10: Tamara Tippler wird als beste Österreicherin Zehnte, der Rückstand der Steirerin beträgt bereits 0, 93 Sekunden. Ramona Siebenhofer wird Zwölfte (+1, 02), die Olympia-Zweite Mirjam Puchner ist lange Zeit gut dabei, ehe sie im Finish doch 1, 05 Sekunden verliert und 13. wird. Nadine Fest beendet die Super-G-Saison auf Rang 16 und Junioren-Weltmeisterin Magdalena Egger wird 21. Ski Alpin live: Weltcup Finale Super G (Frauen) im Liveticker | 17.03.2022 10:00 | sport.de |. Ergebnis des Damen-Super-G>>> Tippler "in Schönheit gestorben" Tippler hatte vor dem Rennen noch eine kleine Chance auf die Top drei im Disziplin-Weltcup, fiel im Endeffekt als beste Österreicherin aber noch leicht auf Position sieben zurück. Danach meinte sie, dass sie in Schönheit gestorben sei. "Ich bin zu rund gefahren. Wenn es sich schön ausgeht mit den Abständen, ist es meistens nicht schnell", betonte die 29-Jährige. "Das muss man akzeptieren. Ich bin froh, dass es gut zu Ende gegangen ist und ich halbwegs fit dastehe und ein Hakerl machen kann. "
Der Kurs war flüssig gesteckt und bot keine großen Überraschungen. Hütter fährt gleiche Zeit wie Brignone Mit Startnummer 7 legte Federica Brignone in 1:18, 19 Minuten die Bestzeit hin, an der sich die Konkurrenz messen lassen musste. Die Italienerin, die in diesem Jahr bereits zwei Super-Gs gewinnen konnte, fuhr trotz Magen-Darm-Probleme voll auf Angriff und übernahm mit über acht Zehntelsekunden Vorsprung die Führung. Ihr Zeit sollte wurde schließlich nicht mehr unterboten - aber eingestellt. Super g frauen weltcup youtube. Denn Cornelia Hütter war nach den knapp 2, 2 Kilometern auf der Kandahar exakt zeitgleich. So durften sich die beiden über einen Doppelsieg im letzten Rennen vor der Abreise zu den Winterspielen in Peking freuen. Drei DSV -Damen in Garmisch dabei Neben Weidle standen noch zwei weitere DSV -Frauen am Start. Aus dem Europacup rückten Nadine Kapfer sowie Carina Stuffer in den Weltcup auf. Stuffer wurde 32., eine Positon hinter ihr landete Kapfer. Beide verpassten damit die Weltcup-Punkte nur knapp.