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2001 11:47 Uhr Seite 5 Technische Änderungen vorbehalten All rights reserved Sous réserve de modifications Technische veranderingen voorbehouden Salvo modificationes técnicas... Diese Anleitung auch für: 42. 70
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Disability Studies: individuelles, soziales und/oder kulturelles Modell von Behinderung? Psychologie und Gesellschaftskritik 29 (1), 9–31. Allgemeine Hinweise zu Prüfungsthemen, die entsprechenden Literaturempfehlungen sowie Leitfäden für das Anfertigen wissenschaftlicher Hausarbeiten entnehmen Sie bitte dem Bereich Materialien.
(propositional) Wie denken Pädagog*innen über Lernen? Wie denken Kinder (mit und ohne SPF) über Lernen? Lernen und Professionalisierung/ Studium Quellenangaben: Budde, Jürgen, Dlugosch, Andrea & Sturm, Tanja (Hrsg. ). (2017). (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - empirische Zugänge (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, v. 5, 1st ed. Opladen: Verlag Barbara Budrich. Kleemann, Frank, Krähnke, Uwe & Matuschek, Ingo. (2013). Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung in die Praxis des Interpretierens (2., korrigierte und aktualisierte Aufl. Wiesbaden: Springer VS. Martens, Matthias & Asbrand, Babara. (2018). Dokumentarische Unterrichtsforschung. In M. Heinrich & A. Wernet (Hrsg. ), Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden (Rekonstruktive Bildungsforschung, Band 13, S. 11–24). Wiesbaden: Springer VS. Abschlussprüfungen und Abschlussarbeiten — Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens und Allgemeine Rehabilitationspädagogik. Radtke, Peter. (2003). Zum Bild behinderter Menschen in den Medien. Aus Politik und Zeitgeschichte (08), 7–12. Waldschmidt, Anne. (2005).
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Deutschland ist von Migrationsprozessen geprägt. Um dieser Entwicklung Rechnung zu tragen, bedarf es der Professionalisierung in einer Vielzahl von Berufsfeldern. Dafür wird an der Universität Regensburg seit dem Sommersemester 2019 ein Zertifikatsstudium angeboten, das sowohl einen interdisziplinären als auch einen fachspezifischen Zugang zum Themenkomplex Migration und Bildung ermöglicht. Zielgruppe Das Zertifikat richtet sich an Studierende der Lehrämter, der Erziehungswissenschaft und steht interessierten Studierenden anderer Fachrichtungen offen. Bachelorarbeit migration bildung lsa. Studienziele Die Studierenden entwickeln inter- und transdisziplinäre Kompetenz zur Arbeit in migrationsgesellschaftlich diversen Settings sowie zur Beurteilung und Weiterentwicklung von entsprechenden Prozessen in der Bildungs- und Sozialarbeit. Durch kritisches und systemisches Denken entwickeln sie ein differenziertes Verständnis für ihre professionelle Rolle in einer Migrationsgesellschaft und eine differenz- und diskriminierungssensible Haltung.
Der Studiengang ermöglicht eine Übersicht über aktuelle Themen zu Migration und Bildung sowie über pädagogische und bildungswissenschaftliche Erkenntnisse bezüglich der Anforderungen und Kompetenzen in interkulturellen Bildungskontexten.