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Allerdings ist die Anschaffung der Solaranalagen noch ziemlich teuer. nachhaltigere Nutzung von Ressourcen (Wasser und Boden) durch Tröpfchenbewässerung und dürreresistentes Saatgut Anleitung zur Selbsthilfe durch verstärkte Ausbildung der Bewohner: zum Beispiel zur Stärkung ihres landwirtschaftlichen Wissens (vor allem zur konventionellen Landwirtschaft) und Entwicklung von Kompetenzen zur selbstständigen Planung der Weidehaltung (Beispiel: Tiefbrunnen nur in Trockenzeiten verwenden) Bau von Dämmen: So wird verhindert, dass das Regenwasser zu schnell abfließen kann. Im Folgen sind beispielhaft zwei Projekte aufgeführt, die eine Ausbreitung der Wüste in der Sahelzone verhindern sollen: Afrikas Grüne Mauer ( Great Green Wall): Hier werden Bäume wie ein grünes Band quer durch Afrika gepflanzt. Das soll zur Aufforstung beitragen und die Bodenerosion vermindern. Desertifikation sahelzone arbeitsblatt kopieren. Es wurde 2005 von der Afrikanischen Union beschlossen. Projekt "Patecore" vom Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ): Das Projekt ging von 1988 bis 2006 und sorgte unter anderem dafür, dass die Ackerflächen der Bauern nachhaltig vor Erosion (z. durch Steinwälle) geschützt wurden und die Bodenfruchtbarkeit verbessert wurde.
Auch nach Dürrekatastrophen war das Ökosystem im Sahel nicht nachhaltig gestört, die Vegetation erholte sich und bot die traditionelle Ernährungsgrundlage. Dies hing u. a. mit den traditionellen Nutzungssystemen zusammen, die an die wechselhaften Klimaphasen gut angepasst waren. Denn bei der Feldwechselwirtschaft wird höchstens ein Fünftel des Bodens bewirtschaftet, immer wieder unterbrochen durch mehrjährige Brachephasen. Seit Beginn unseres Jahrhunderts deuten die Berichte von Reisenden an, dass sich die Natur des Gebietes nachhaltig änderte und seit einigen Jahrzehnten weiß man, dass das Ökosystem entscheidend geschädigt wurde: Heute ist der Sahel ein Beispiel für den weltweiten Prozess der Desertifikation. Erscheinungsbild der Desertifikation Durch unangepasste landwirtschaftliche Nutzung in der Sahelzone entstand allein in den letzten 50 Jahren ein Verlust von 800. Wüsten und Trockengebiete Unterrichtsfach Geographie Hamburg - Hamburger Bildungsserver. 000 km² Weideland. Durch den Bevölkerungsanstieg und den damit gleichzeitig stark erhöhten Bedarf an Nahrungsmitteln begann die Loslösung von den traditionell überlieferten und angepassten Bewirtschaftungsmethoden.
Im weltweiten Kampf gegen den Terrorismus rückt die Sahelzone als neues Krisengebiet ins Blickfeld. Arbeitsblatt: Sahelzone Test - Geographie - Afrika. Durch den Konflikt in Mali, der sich 2012 abzuzeichnen begann, den Kämpfen dort sowie dem blutigen Geiseldrama in der algerischen Wüste Anfang 2013, stellt sich die Frage, ob die Sahelzone zu einer Art "Sahelistan" wird, zu einem Afghanistan in der Wüste, einem unkontrollierbaren Rückzugsgebiet für Terroristen. Das Arbeitsblatt enthält einen Kartenausschnitt, auf dem die Operationsgebiete islamistischer Terrorgruppen markiert sind. Die Schülerinnen und Schüler begründen, warum sich der Nordwesten Afrikas besonders gut als Rückzugsgebiet für Terroristen eignet, vergleichen die Gruppierungen, die dort agieren, erarbeiten sich Erklärungsansätze für die Gewalt in der Sahelzone und diskutieren vor diesem Hintergrund über mögliche Hilfsmaßnahmen.
Ein See wird auch als Stillgewässer bezeichnet und ist das Gegenstück zu einem Fließgewässer (Bäche und Flüsse). Allerdings kann es durchaus vorkommen, dass ein See sich durch Zuflüsse und/oder Abflüsse in einem stetigen Wasseraustausch befindet. Doch was ist ein Ökosystem und woraus besteht es eigentlich? Dafür schauen wir uns zunächst einmal den Begriff selbst an. "Öko" kommt vom altgriechischen "oikos" und bedeutet soviel wie Haus. "System" lässt sich vom altgriechischen "systema" ableiten und meint "etwas verbunden". Download: Ökosystem_See.pdf. Und tatsächlich werden in einem Ökosystem zwei Dinge miteinander verbunden: Das Biotop (Lebensraum) mit der Biozönose (Lebewesen). Übertragen auf das Ökosystem See stehen also die Wechselwirkungen und Zusammenhänge des Seehabitats mit den darin wohnenden Lebewesen im Vordergrund. Die Zahl der Organismen in so einem Ökosystem ist nur grob schätzbar und bewegt sich im Bereich von mehreren Milliarden einzelner Kleinstorganismen. Natürlich leben auch größere Tiere wie Krebse oder Fische in solch einem Ökosystem.
Aquatope - Manipulation eines künstlichen Lebensraumes Unterrichtsentwurf, 2007 10 Seiten, Note: 1, 3 Leseprobe Thema der Unterrichtsreihe: Ökosystem See Thema der Unterrichtsstunde: Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten Hauptanliegen/Schwerpunkt der Unterrichtsstunde Das Thema der Reihe ist die Auseinandersetzung mit dem Ökosystem See. Die Schwerpunkte der heutigen Stunde basieren auf der Vermittlung von wissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen (Ableiten, Analysieren, Hypothesen entwickeln, Diskutieren, Abwägen). Die Schülerinnen und Schüler bekommen die Möglichkeit ihr theoretisches Wissen praktisch und sinnvoll anzuwenden und sich untereinander auf eine noch nicht bekannte Art und Weise (kooperative Methode: Terminplan) auszutauschen. Ökosystem see pdf to word. Lernziele Die Schülerinnen und Schüler… Fachwissen: Angestrebte Ziele der Stunde: - den Eintrag von Stoffen in ein Ökosystem mit der Entwicklung von Organismen im System in Beziehung (F 1. 4) setzen - ihr theoretisches Wissen über Stoffkreisläufe in einem See praktisch vertiefen Langfristig angestrebte Ziele der Reihe: - "Aquatope" als geeignete Modelle für ein "belebtes System" (F 1.
Lernort: Ökosystem See (öffentlich) Seesport- und Erlebnispädagogisches Zentrum (SEZ) Kloster Zurück Medienart Lernort Sprachen Deutsch Produktionsjahr 2014 Medien-Nummer 00002718 Medienvorschau: Produktionsland: Bundesrepublik Deutschland Serientitel: Außerschulische Lernorte Serienuntertitel: Außerschulische Lernorte in Thüringen Kurzinhalt: Das Thema "Ökosystem See" kann an Deutschlands größtem Stausee, der Bleilochtalsperre, direkt am SEZ Kloster, hervorragend behandelt werden. Ob zur Bestimmung der im See vorkommenden Tier- und Pflanzenarten, zur chemischen und physikalischen Gewässeruntersuchung oder zum Thema "Beeinflussung des Ökosystems durch den Menschen und Schutzmöglichkeiten" – eine Exkursion mit Schülern lohnt sich in jedem Fall und die Möglichkeiten sind vielfältig. Adressaten: Allgemeinbildende Schule, Kinder- und Jugendbildung Sachgebiete: - Biologie -> Ökologie -> Ökosysteme - Chemie - Grundschule -> Sachkunde Schlagworte: Außerschulische, Lernorte, Thüringen, SEZ, Kloster, Bleilochtalsperre, Bleilochstausee, Saalekaskade, Thüringer, Meer, Ökosysteme, See, Exkursion, Projekt, Erlebnispädagogik, Abenteuer-Action-Camps Titel/Inhalt Inhalt Das "Seesport- und Erlebnispädagogische Zentrum (SEZ) Kloster" bietet vielfältige Möglichkeiten, aktuelle biologische Unterrichtsthemen mit erlebnispädagogischen Programmen zu verbinden.
Alle dort lebenden Lebewesen können in Produzenten, Konsumenten und Destruenten eingeteilt werden: Die Produzenten in einem See sind im wesentlichen Pflanzen und Algen (auch unter dem Namen Phytoplankton bekannt). Sie erzeugen im Verlauf der Photosynthese aus Wasser, Kohlenstoffdioxid und Licht für ihr Wachstum Glucose (Zucker), sowie als Abfallprodukt Sauerstoff. Der Sauerstoff wird von anderen aeoroben (sauerstoffverbrauchenden) Lebewesen im See genutzt. Unter Konsumenten lassen sich alle Organismen fassen, die ihre Nahrung nicht selbst (autotroph) herstellen können, sondern auf Nahrungsaufnahme (heterotroph) angewiesen sind. Unterrichtseinheit: Ökosystem See - GRIN. Entweder sie ernähren sich von Pflanzen und Phytoplankton (Pflanzenfresser), oder von anderen Lebewesen (Fleischfresser). Der Hecht (Bild rechts) ist ein typischer Raubfisch und damit Konsument. Zuletzt gibt es noch die Destruenten, zu denen vor allem Bakterien und Pilze gehören. Ihre Hauptaufgabe besteht im Abbau von toter Biomasse (bestehend aus den toten Produzenten und Konsumenten), sodass die organischen Stoffe wieder in anorganische Stoffe zurückgeführt werden.
Hier meine Lernzettel zum Thema Ökologie. Das sind alle Themen, die wir im LK besprochen haben. Den Kohlenstoffkreislauf sowie die Fotosynthese haben wir noch nicht in allen Einzelheiten besprochen, die Grundinhalte sind trotzdem dabei.