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(2004): Lexika li sc he und seman ti sche Entwi ck lung am Beispiel kindlicher Benennleistungen. Lingui stische Berichte 198. Hamburg: He lmut Buske. 191-2 19 Methoden für den Unterricht. 75 kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende Mattes, W. (2002): Methoden für den Unterricht. 75 kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Paderborn: Schöningh Meibauer, J. ; Rothweiler, M. ( 1999): Das Lex ikon im Spracherwerb. Tübingen: A. Gesprochene und geschri ebene Sprache und das Verh ältni s von lexikalischer Paraphasie und Paragraphie Peuser, G. ( 1980): Gesprochene und geschri ebene Sprache und das Verh ältni s von lexikalischer Paraphasie und Paragraphie. In: G loning, K. ; Dress ler, W. U. ): Paraphasie. Förderung semantisch lexikalische ebene. München: Wilhe lm Fink. 121-167 Dress ler, W. München: Wilhe lm Fink In: G loning, K. 121-167 Di alogue Journals: Interactive Writin g to deve lop Language and Literacy Dialogue Journal s Make My Whol e Year Flow: The Teacher's Perspective Peyton, J. K. (2000): Di alogue Journals: Interactive Writin g to deve lop Language and Literacy.
Interaktional-kommunikatives (Sprach-)Lerne n mit Dialog-Journalen. In: Jann, P. A. ; Kaul, T. ): Kommunikation und Behinderung. Festschrift zum 80. Geburtstag von Heribert 1Llssen. Villingen- Schwenningen: Neckar-Verlag. 229 -246 Winnenburg, W. ( 1993): Tafelbilder. Lernoptimi erung durch wahrnehmungspsychologi sc h adäquate Gestaltung. Unterrichtsmedien. Jahresheft XI, 6-9
Daneben gibt es ganzheitliche Therapieansätze, in denen das Zusammenwirken sprachlicher und nichtsprachlicher Entwicklungsbereiche im Vordergrund steht (z. Ansatz nach Zollinger, Handlungsorientierte Therapie) (Rupp, 2013, S. 184-187). Elterntrainings können durchgeführt werden, um die Kommunikationsfähigkeit der Eltern betroffener Kinder gezielt zu verbessern (Rupp, 2013, S. 188).