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Eine gute Zusammenarbeit zwischen den Eltern und dem Kindergarten - Krabbelstubenteam ist uns ein Anliegen. Erziehungs und bildungspartnerschaft im kindergarten video. Wir respektieren und begleiten Eltern in ihrem Erziehungsauftrag und streben eine Zusammenarbeit zum Wohle des Kindes an. Nur so kann pädagogische Arbeit gelingen. Die Mitarbeit der Eltern wissen wir dankbar zu schätzen. Anmeldegespräch Elterngespräch - Entwicklungsgespräch Elternabend im Herbst Elternbriefe (werden Großteils per Mail zugesendet) Elternabend für "Neueinsteiger" Anschlagtafeln diverse Feste Kennenlerntag
12. 2019 Der Begriff der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft Während der Begriff Bildungspartnerschaft eher aus dem Feld der formalen Bildung stammt und das Zusammenwirken von Kita und Elternhaus als wichtige Lernorte des Kindes meint, bezieht sich Erziehungspartnerschaft auf die gemeinsame Verantwortung für das kindliche Wohl. Hier geht es um die Felder der Erziehung, Förderung und Betreuung. Wer ist für das Gelingen verantwortlich? Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Kita und Eltern | Kita-Fachtexte. Die Verantwortung für eine gelungene Bildungs- und Erziehungspartnerschaft trägt die pädagogische Fachkraft in ihrer Berufsrolle. Sie ist verantwortlich für die Qualität der pädagogischen Arbeit – und somit auch für das kontinuierliche Wachstum einer konstruktiven Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Somit hat das pädagogische Personal die professionelle Verpflichtung, die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zu stärken. Selbstverständlich sollte es auch im Interesse der Eltern liegen, eine gute Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zu gestalten. Dennoch können die Eltern als Privatpersonen für sich entscheiden, wie weit sie sich in kooperative Prozesse einbringen.
Der vorliegende Fachtext beschäftigt sich mit dem Konzept der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen pädagogischen Fachkräften aus Kindertageseinrichtungen und Eltern und geht dessen Bedeutung sowie damit verbundenen Herausforderungen nach. Das Konzept der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft gilt bildungspolitisch wie pädagogisch als zentrale Anforderung und zugleich als Herausforderung für Kindertageseinrichtungen. Es gilt eine gelingende Zusammenarbeit zwischen pädagogischen Fachkräften und Eltern aufzubauen und zu pflegen, die einen Austausch auf Augenhöhe zwischen den Beteiligten zum Wohle des Kindes ermöglicht (§ 22 und § 22a, SGB IIX). Dennoch birgt das Konzept eine Vielzahl an Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte (vgl. Erziehungs- und Bildungspartnerschaft. Cloos, Krähnert, Zehbe 2020). Der Fachtext stellt diese anhand von ausgewählten Spannungsfeldern in der Zusammenarbeit vor, regt zur Reflexion des eigenen Handelns an und bringt konkrete Vorschläge zum Umgang damit ein. Hier greift der Fachtext zentral auf das Schulungsprogramm Kita-MOVE – Motivierende Gesprächsführung mit Eltern zurück.
Sollten die Probleme nur in der Familie auftreten, sind die Fach- bzw. Lehrkräfte beratend tätig. Dies gilt auch - in begrenztem Rahmen - bei allgemeinen Familienbelastungen wie z. B. Trennung, Scheidung, Armut oder psychischer Erkrankung eines Elternteils. Bei Bedarf einer längeren Beratung, bei Notwendigkeit besonderer therapeutischer Maßnahmen für das Kind, bei Ehe- und Familienproblemen etc. Erziehungs und bildungspartnerschaft im kindergarten online. stoßen die Erzieher/innen und Lehrer/innen jedoch sowohl vom Zeitaufwand als auch von ihrer Qualifikation her schnell an ihre Grenzen. Sie sollen dann die Eltern über einschlägige Fachdienste informieren und sie motivieren, deren Hilfs- und Beratungsangebote zu nutzen. (4) Mitarbeit: Erzieher/innen und Lehrer/innen sollen Müttern und Vätern das aktive Miterleben des Alltags in der Kindertageseinrichtung bzw. Schule ermöglichen. Auf diese Weise können Eltern am Modell der Fach- bzw. Lehrkraft lernen, wie man Kinder richtig erzieht und bildet. Interessierte Eltern können auch in die pädagogische Arbeit bzw. in den Unterricht eingebunden werden, also Bildungsangebote und Projekte durch ihren Input bereichern.
Die Eltern stehen in Bezug auf das Kind stets an erster Stelle, da sie die Experten ihres Kindes sind. Ein grundlegender Baustein für eine gelingende Erziehungs- und Bildungspartnerschaft ist eine hohe Transparenz in der Zusammenarbeit. Dies gilt für die Informationsweitergabe genauso wie für Veränderungen der Kinder oder im Kindergarten. Erziehungs- & Bildungspartnerschaft - LBV Kindergarten Arche Noah. Durch regelmäßigen Austausch zwischen Team und Eltern wird eine Vertrauensbasis geschaffen, die es ermöglicht auch über kritische Themen zu sprechen. Zudem begleiten das Team und die Eltern gemeinsam ihre Kinder, um Transitionen gut bewältigen zu können. Die Stärkung der Erziehungs- und Elternkompetenz gehört, wie auch die Beratung und falls nötig die Vermittlung von Fachdiensten zu den Aufgaben des pädagogischen Personals.
Ziele der Zusammenarbeit sind Besseres Verständnis des Kindes, da die Eltern Experten ihres Kindes sind Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung, da Eltern und Erzieher/-innen Partner sind Erfüllung des gesetzlichen Auftrags Eine gute, tragfähige und wertschätzende Erziehungspartnerschaft trägt zur Konfliktvermeidung bei, da duch die intensive Zuammenarbeit ein besseres Verständnis füreinander gegeben ist. "Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe sollen sicherstellen, dass die Fachkräfte in ihren Einrichtungen zusammenarbeiten mit den Erziehungsberechtigten und Tagespflegepersonen zum Wohl der Kinder und zur Sicherung der Kontinuität des Erziehungsprozesses. " (SGB VIII §22a) Transparenz der pädagogischen Arbeit in der Einrichtung Entwicklung von Angeboten und Betreuungsformen, welche sich an den Bedürfnissen der Familien orientieren Erfahrungsaustausch unter Eltern Feedback für das pädagogische Fachpersonal
Dabei sollte aber immer auch das auf Seiten der Eltern und auf Seiten der Erzieher/innen bzw. Lehrer/innen zur Verfügung stehende Zeitbudget berücksichtigt werden. Durch eine Jahresplanung kann sichergestellt werden, dass sich Angebote nicht zu bestimmten Zeiten im Jahresverlauf ballen. Wenn sich eine Kindertageseinrichtung oder Schule für ein bestimmtes Angebot für Eltern entschieden hat, ist es oftmals sinnvoll, Qualitätsstandards für die ausgewählten Formen der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zu entwickeln - und diese dann auch in der praktischen Arbeit zu berücksichtigen. Besonders wichtig ist, dass immer wieder überprüft wird (z. durch Elternbefragungen), ob die Kindertageseinrichtung bzw. Schule wirklich die Bedürfnisse und Erwartungen der Eltern erfüllt und den Qualitätsansprüchen entspricht.
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