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In der Didaktik geht es um Lehren und Lernen. Didaktik von Ewald Terhart als Taschenbuch - Portofrei bei bücher.de. Diese bewährte Einführung vermittelt eine Übersicht über die Grundlagen des Lehrens und Lernens sowie über traditionelle und neuere didaktische Theorien und Modelle. Sie stellt so wichtige Voraussetzungen für die erfolgreiche Gestaltung und Reflexion von Unterricht sind in dieser aktualisierten und erweiterten Ausgabe Kapitel zur Hattie-Studie, zur Heterogenität von Schülergruppen und zu den neuesten Unterrichtstheorien. Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.
Vorwort Teil I Grundlagen des Lehrens und Lernens1. Einleitung: Übersicht und Ziel 2. kurze begriffliche Vorklärungen 4. 3. Zur Geschichte des organisierten Lehrens und Lernens 3. 1 Antike 3. 2 Mittelalter 3. 3 Neuzeit 4. Lehren und Lernen - zwischen Psychologie und Didaktik 4. 1 Erkenntnisse über das Lernen - Vorgaben für das Lehren? 4. 2 Kognitive Wende und das neue Menschenbild 4. 3 Konstruktivistisches Lernverständnis und Lehren 4. Terhart didaktik eine einführung in. 4 Erkenntnisse über das Lernen - Bedeutung für die didaktische Praxis 4. 5 Welches Lernen wollen wir eigentlich? 5. Neue Lernkulturen 5. 1 Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung 5. 2 Elemente Neuer Lernkulturen 5. 3 Prozesse informellen Lernens 6. Gute Lehrer = besserer Unterricht? Konzepte und Befunde empirischer Forschung 6. 1 Der gute Lehrer - ein Phantom? 6. 2 Das Prozess-Produkt-Paradigma 6. 3 Das Experten-Paradigma 6. 4 Lehrerkompetenz und ihr Beitrag zum Lernen der Schüler 6. 5 Lehrerkompetenz: Nicht nur Unterrichten 6. 6 Berufsbiographie, Belastungen und ihre Bewältigung 7.
5. 1 Zur Lage der Allgemeinen Didaktik 5. 2 Erbschaftsanwärter – und solche, die es sein möchten 5. 1 Fachdidaktische Lehr-Lern-Forschung 5. 2 Bildungsstandards 5. 3 Bildungsgangforschung 6. Unterrichtstheorie und Allgemeine Didaktik: Beobachtungen und Einordnungen 6. 1 Drei Zugangsweisen 6. 2 Drei strukturelle Probleme 6. 3 Allgemeine Didaktik und/oder Unterrichtspsychologie 6. 4 Das Potential des Angebots-Nutzungs-Modells – ungenutzt? Terhart didaktik eine einführung e. Literaturhinweise Liste der Abbildungen und graphischen Darstellungen
Dort kann man sich über die Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Ewald Terhart: Didaktik. Eine Einführung. Stuttgart: Reclam 2009 (213 S.) [Rezension].. Von dort aus haben Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Vorwort Teil I Grundlagen des Lehrens und Lernens 1. Einleitung: Übersicht und Ziel 2. 3. Einige kurze begriffliche Vorklärungen 4. 3. Zur Geschichte des organisierten Lehrens und Lernens 3. 1 Antike 3. 2 Mittelalter 3. 3 Neuzeit 4. Lehren und Lernen – zwischen Psychologie und Didaktik 4. 1 Erkenntnisse über das Lernen – Vorgaben für das Lehren? 4. 2 Kognitive Wende und das neue Menschenbild 4. 3 Konstruktivistisches Lernverständnis und Lehren 4. 4 Erkenntnisse über das Lernen – Bedeutung für die didaktische Praxis 4. 5 Welches Lernen wollen wir eigentlich? 5. Neue Lernkulturen 5. 1 Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung 5. 2 Elemente Neuer Lernkulturen 5. 3 Prozesse informellen Lernens 6. Gute Lehrer = besserer Unterricht? Konzepte und Befunde empirischer Forschung 6. 1 Der gute Lehrer – ein Phantom? 6. 2 Das Prozess-Produkt-Paradigma 6. 3 Das Experten-Paradigma 6. 4 Lehrerkompetenz und ihr Beitrag zum Lernen der Schüler 6. 5 Lehrerkompetenz: Nicht nur Unterrichten 6. 6 Berufsbiographie, Belastungen und ihre Bewältigung 7.
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Die darauf befindliche, stark saugende Wundauflage nimmt das Wundsekret aus der Verletzung auf und hält sie so trocken. Solche Pflasterstreifen gehören zur Grundausstattung von Erste-Hilfe-Füllungen nach DIN und sind somit ideal zum Nachfüllen von Verbandskoffern, -schränken, und -kästen. Je nach Bedarf lässt sich das weiße Pflaster individuell und ganz einfach mit einer Schere zuschneiden. Dieses Sparset enthält insgesamt eine umfangreiche Menge von 120 Stück und glänzen so mit hammermäßigen 32% Preisersparnis! Technische Daten Mehr Informationen Farbe weiß Länge 10 cm Breite/Tiefe 6 cm Gewicht 110 g Besondere Eigenschaft 1 hygienische Wundversorgung Besondere Eigenschaft 2 schützt die Wunde vor äußeren Einflüssen Norm CE, DIN 13019 Lieferumfang 120 Stück Wundschnellverbände 10 x 6 cm Datenblätter Häufig gestellte Fragen Wie lange sind sterile Verbandstoffe haltbar? Sterile Verbandstoffe sind 5 Jahre haltbar. Eine Ausnahme bilden die SÖHNGEN® Verbandstoffe, welche mindestens 20 Jahre haltbar sind.
Seine stark saugende Eigenschaft und die großzügige Wundauflage hält die Wunde trocken und schützt vor äußeren Einflüssen. Der Wundschnellverband ist elastisch, wasserfest und Sonnenstrahlen undurchlässig. Es ist eine einfache und schmerzfreie Art der Wundversorgung. Wundschnellverbände anlegen Nehmen Sie ein Pflaster aus der Packung und schneiden Sie es auf die gewünschte Größe. Desinfizieren Sie die Wunde mit der Octenisept Wunddesinfektion oder einer gleichen. Der Verband kann nur auf nicht bewegende und gerade Körperteile wie z. b Arm oder Bein fixiert werden. Achten Sie darauf, dass Sie nicht mit der Wundauflage in Kontakt treten und diese auf die Wunde legen, danach kleben sie das Pflaster fest. Wundverband kaufen Die Wundauflage darf auf keinen Fall in der Erste-Hilfe Ausrüstung fehlen. Bei einer Bestellung ab einem Warenwert über 30 € ist der Versand kostenlos. Für Unternehmen und Geschäftskunden ist der Kauf auf Rechnung möglich. Maße: 10 x 6 cm Inhalt: 12 Stück