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Ob sich ein sicherer oder ein unsicherer Bindungsstil herausbildet, hngt unter anderem von der Sensibilitt und vom Verhalten der Mutter ab. Das konnte die Arbeitsgruppe um die kanadische Psychologin Mary Ainsworth belegen, die die Reaktionen von zwlf- bis 18-monatigen Kindern auf drei belastende, fremde Situationen untersuchte: Trennung von der Mutter, Kontakt mit einer fremden Person und eine ungewohnte Umgebung. Es zeigte sich, dass die Bindungen von Kleinkindern an ihre Mtter anhand von vier Bindungsmustern beschrieben werden knnen: 1. sicher gebunden: Diese Kinder wiesen eine starke Initiative auf, sich mit der Mutter zu beschftigen und waren bei einer Trennung von ihr nur selten bekmmert. Sie begrten sie beim Wiedersehen mit einem Lcheln und streckten die Arme nach ihr aus. Liebe und Partnerschaft: Wie sich Ihr Bindungstyp auf Ihre Beziehung auswirkt - Deutsche Städte. Insgesamt zeigten sie ein zwischen Bindung und Exploration ausgewogenes Verhalten. Ihre Mtter reagierten stets positiv, sensitiv und vorhersagbar, wenn die Kinder belastet waren. Auf diese Weise vermittelten die Mtter ihren Kindern Sicherheit und ein Gefhl der Kontrolle.
Scheidungskinder neigen eher zur unsicheren Bindung mit Verlassensangst als Kinder aus stabilen Haushalten. Die unsicher-ambivalente Bindung und die Partnerschaft Einige dysfunktionale Beziehungen sind das Ergebnis einer unsicheren Bindung, die vom Kind zu seinen Bezugspersonen aufgebaut wurde. Verspürst du ständig das Bedürfnis danach, deinen Partner um dich zu haben? Wünscht du dir, dass er in der gleichen Firma wie du arbeitet oder gar von daheim aus, damit du immer bei ihm sein kannst? Bereitet es dir Schwierigkeiten, ihn zu einem Meeting gehen zu lassen? Vielleicht sagst du ihm auch Dinge wie: "Ich bin nur glücklich, wenn ich an deiner Seite sein kann. Es macht mich so traurig, dass du dich heute Abend mit deinen Freunden treffen willst, anstatt hier bei mir zu bleiben! " Eine derartige emotionale Abhängigkeit vom Partner ist gar nicht so selten, wie wir vielleicht glauben. Und es gibt dementsprechend viele Partner, die die oben beschriebenen Situationen nur allzu gut kennen. Vorwürfe und Aussprüche, die Schuldgefühle beim anderen wecken sollen, werden in diesen Beziehungen gebraucht, ohne dass großartig darüber nachgedacht wird.
Man kann daran arbeiten. Außerdem handelt es sich auch dabei nur um einen Aspekt unserer Persönlichkeit. Wir sind viel mehr, als nur diese "Macken" von uns. Um sich von diesen zu lösen, ist es aber wichtig, sie sich bewusst zu machen. Und dann sollten wir Glaubenssätze, wie z. B., dass uns sowieso alle schlecht behandeln wollen, aufgeben, da wir uns sonst oft so verhalten, dass den anderen gar nichts anderes übrig bleibt, als uns schlecht zu behandeln. Wir müssen den Fällen, in denen wir gut behandelt werden, auch mehr Beachtung schenken und unseren Blick nicht zu einseitig werden lassen. Wir müssen die Anderen in unserer Nähe spüren. Dafür ist es wichtig, im Hier-und-Jetzt zu leben und seine Umgebung wirklich wahrzunehmen. Die Nähe zu Anderen ist anfangs oft schmerzhaft, da wir dadurch an Stresssituationen in problematischen Beziehungen erinnert werden. Deshalb ist es wichtig, daran zu arbeiten. Das geht nicht schnell und auch nicht leicht. Aber es ist möglich zu lernen, sich selbst, auch mit ddn eigenen Macken, zu lieben oder zumindest zu akzeptieren.
Während des Lockdowns gab es in der Schule an der Waldlehne nur eine Notbetreuung für ganz wenige Kinder. Doch einige Betreuerinnen und Lehrer, die nicht eingespannt waren, haben die Zeit kreativ genutzt und dem Schulhof ordentlich Farbe verpasst: Hüpfkästchen, Spiele und Fahrradparcours sollen nicht nur die Grundschüler erfreuen, die jetzt wieder da sind ( siehe Bericht), sondern nach der Coronazeit auch wieder alle anderen Kinder der Margarethenhöhe, die nachmittags gerne auf dem Schulhof spielen. Projekt Schulhofgestaltung war lange geplant Eigentlich war die Neugestaltung des Pausenhofs ein Projekt, das drei Lehrerinnen im Vorfeld geplant hatten und mit Hilfe von Eltern in diesem Frühjahr umsetzen wollte. Die Kinder aller Klassen hatten bereits Ideen gesammelt, was sie sich für ihren Schulhof wünschen würden. Und dann kam Corona. "Als die Schule geschlossen war, haben Lehrer und Betreuer auf dem Boden gesessen und gemalt", erzählt Betreuerin Alexandra Müller. In die Notbetreuung seien anfangs nur wenige Kinder gekommen, so dass viele Erwachsene praktisch "Leerlauf" hatten.
In der Schule an der Waldlehne laufen die Vorbereitungen auf Hochtouren: Am morgigen Donnerstag dürfen die Viertklässler wieder in die Schule. Die anderen Jahrgänge sollen ab der kommenden Woche ebenfalls wieder Unterricht haben, und zwar tageweise und in Gruppen. "Wir haben alles vorbereitet und freuen uns auf unsere Schüler", sagt Schulleiterin Christel Mueller. "Wir haben die Sitzabstände ausgemessen, Möbel umgestellt und Einbahnstraßen gebildet", erzählt sie. "Außerdem haben wir eine Gruppe eingerichtet, die sich mit der Umsetzung der Maßgaben des Hygieneplans beschäftigt. " Die Klassenräume seien so hergerichtet, dass Tische und Regale leicht zu reinigen seien. Die Kinder sollen möglichst nur noch ihr eigenes Material verwenden. Außerdem wurden Spuckschutzwände aus Plexiglas angeschafft, die auf den Pulten stehen und Lehrer ebenso wie Schüler schützen sollen. Maskenpflicht im Schulgebäude An der Schule gibt es nun zusätzlich eine Maskenpflicht. "Wir haben uns darauf geeinigt, dass alle Kinder und Erwachsenen eine Mund-Nasen-Maske tragen müssen", sagt Christel Mueller.
Schule an der Viktoriastraße Städtische Gemeinschaftsgrundschule Viktoriastraße 32, 45327 Essen 0201/302213 Bitte vereinbaren Sie unbedingt unter 0201/302213 telefonisch einen Termin für die Schulanmeldungen 2021! Schulleiterin Frau Graf stellvertretende Schulleiterin Frau Hepke Sekretariat Frau Gräfen Ganztag 0201 - 8309040 (7 – 16. 30 Uhr) Sie erreichen uns auf den folgenden Wegen Adresse Viktoriastr. 32 45327 Essen Telefon 0201/302213 Email
Es gibt zudem eine Schach, eine Natur und eine Computer-AG. Diese findet in Kooperation mit dem Falkenzentrum statt. Für unsere jüngeren Kinder gibt es noch den "Maggi Treff". Das AG Angebot variiert von Schuljahr zu Schuljahr je nach Interessen, Bedürfnissen der Kinder und dem Angebot. Raumsituation Wir betreuen 7, 5 Gruppen in 7 Räumen, hinzukommen eine Aula, eine Turnhalle und ein Speiseraum, welcher auch als Gruppenraum genutzt wird. Zusammenarbeit Schule / OG Das Erzieherinnen- und Lehrer*innenkollegium arbeitet eng zusammen. Wir Erzieher*innen unterstützen die Lehrkräfte im Unterricht und in den Lernzeiten, die Lehrer*innen bieten einzelne Stunden im Ganztag. Die Vollzeitkraft nimmt regelmäßig an der Lehrerkonferenz teil. Weiterhin finden regelmäßig Teamsitzung zwischen Erzieherinnen und der Schulleitung statt. Elternarbeit Wir legen großen Wert auf die enge Zusammenarbeit mit den Eltern. Jede Erzieherin hat feste Sprechzeiten und wir bieten regelmäßig ein Elterncafé an. Kooperationspartner Unsere Kooperationspartner sind der TUSEM, das Falkenzentrum sowie die evangelische und katholische Kirchengemeinde.
Öffnungszeiten Der Offene Ganztag beginnt mit der Frühbetreuung um 7. 00 Uhr und endet mit der Spätbetreuung um 17. 00 Uhr. Team des Offenen Ganztags Wir sind ein Team von 8 Erzieherinnen (Frau Krugmann, Frau Feit, Frau Maasch, Frau Masuhr, Herr Pietrass, Herr Seidel, Frau Stähr, Frau Thiel), die mit viel Freude und Herzblut eine schöne gemeinsame Zeit mit den Kindern verbringen möchten. Anschrift, Telefonnummer und E-Mailadresse
Liebe Eltern, in dieser Woche durften wir nun endlich die Aufnahmebestätigungen für unsere zukünftigen Erstklässler*innen verschicken. Sie sollten also in diesen Tagen Post von uns erhalten. Wie dem Schreiben zu entnehmen ist, finden am Dienstag, den 24. Mai unsere Elterninformationsveranstaltungen statt. Bitte melden Sie sich telefonisch für einen Termin um 17. 00 Uhr oder um 18. 30 Uhr an. Hier erhalten Sie alle wichtigen Informationen für den Schulstart Ihres Kindes. An folgenden Tagen wird an unserer Schule jeweils im Zeitraum von 8. 15 Uhr bis 9. 45 Uhr der Schnupperunterricht für die zukünftigen Erstklässler*innen stattfinden: Montag, 2. Mai 2022 Dienstag, 3. Mai 2022 Donnerstag, 5. Mai 2022 Freitag, 6. Mai 2022 Montag, 9. Mai 2022 Ihr Kind hat eine Einladung zu einem der Termine erhalten. Bitte sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind diesen Termin in jedem Fall wahrnimmt. Wir freuen uns auf Ihr Kind!