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Im Rahmen dieses Forschungsprojekts werden die Normen des Testverfahrens überprüft und aktualisiert, wobei ein besonderes Augenmerk auf der Diagnostik von Hochbegabung liegt. Die Neunormierung soll beispielsweise dazu dienen, Halbjahresnormen für den Zeitraum (Klasse 4-6) zu generieren, indem die meisten Übertrittsentscheidungen von der Grundschule auf die weiterführende Schule getroffen werden. KFT 4-12+ R: Kognitiver Fähigkeits-Test für 4. bis 12. Klassen, Revision | Fachportal Hochbegabung. Das Projekt wird von der Karg-Stiftung, der Hector-Stiftung und dem Hogrefe Verlag finanziert. Infos und Ergebnisse aus dem Projekt Weiterführende Links Projekt-Standorte
Einsatzbereich 5- bis 6-jährige Kinder. Einzel- und Gruppentest. Einsatz in Schuleingangspädagogik und Einzelfallhilfe, bei der individuellen Begabungs- und Bildungsförderung in Kindergärten und Vorschulklassen (Förderungsdiagnostik) sowie bei wissenschaftlichen Begleituntersuchungen. Inhalt Der Kognitive Fähigkeitstest (KFT-K) ist ein Niveautest zur Ermittlung kognitiver Lernfähigkeiten von 5- bis 6-jährigen Kindern. Er vermittelt Informationen über Sprachverständnis, Erkennen von Relationen, schlussfolgerndes sowie rechnerisches Denken und dient damit der Erfassung schulisch relevanter intellektueller Lern- und Leistungsvoraussetzungen. Bearbeitungsdauer Keine Zeitbegrenzung. Mit Instruktionen ca. 85 – 105 Minuten, auf mehrere Tage verteilt. Erscheinungshinweis In Anwendung seit 1983. Kognitiver Fähigkeits-Test für 4. bis 12. Klassen - Lexikon der Psychologie. Copyright-Jahr 1983 Ref-ID:19970 P-ID:18615
inkl. Instruktion). Kurzform: zwei Schulstunden (ca. 77 Min. Instruktion). 7. 3 Auswertungsökonomie Auswertung ökonomisch Manuelle Auswertung dauert wenige Minuten. Automatische Auswertung am Computer möglich. 8 Weiterführendes 8. 1 Vorgängerversion Heller, K. A., Gaedike, A. K. & Weinläder, H. (1985). Kognitiver Fähigkeitstest (KFT 4-13+) (2. Aufl. ). Weinheim: Beltz. 8. 2 Literaturangaben Jäger, A. O. (1984). Intelligenzstrukturforschung: Konkurrierende Modelle, neue Entwicklungen, Perspektiven. Psychologische Rundschau, 35, 21-35.
Beispiel 2: Anekdote: Erzähler -> Portrait:??? Schauspieler, Künstler, Romancier, Maler, Bild richtig wäre: Maler Wenn sich ein Proband aber schonmal mit dem Thema "Portrait" aktiv auseinandergesetzt hat, könnte er auf die Idee kommen, dass Portraits ja nicht nur gemalt, sondern auch z. B. fotografiert werden können, oder am PC aus diversen Einzelbildern modeliert werden können, usw. Deshalb wäre für mich hier auch "Künstler" eine sprachlich sehr naheliegende Antwort. Man stelle sich vor, ich würde meiner Freundin gerne ein Portrait schenken. Dann würde ich doch sagen: "Kannst du mir dazu einen Künstler empfehlen? " und nicht "Kannst du mir dazu einen Maler empfehlen? " Von den insgesamt 20 Testfragen habe ich bei mindestens 13 den Verdacht, dass es neben der offensichtlich gemeinten Antwort auch Antworten gibt, die kreativer, intelligenter sind und von einer höheren kognitiven Fähigkeit zur sprachlichen Problemlösekompetenz zeugen würden. Was also misst der verbale KFT? Schulangepasstheit?