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Sie erleben: Götz Alsmann (Gesang, Piano und mehr) Altfrid M. Sicking (Vibraphon, Xylophon, Trompete) Ingo Senst (Kontrabass) Rudi Marhold (Schlagzeug) Markus Paßlick (Congas, Bongos, Percussion) Götz Alsmann, der Großmeister des deutschen Jazzschlagers und Conférencier der alten Schule, nimmt in der nationalen Unterhaltungslandschaft eine unangefochtene Spitzenposition ein. Kaum eine andere Person im deutschsprachigen Showgeschäft kann ein vergleichbares Maß an musikalischem Talent, unverkrampftem Witz und gehobener Wortakrobatik vorweisen. Entsprechend facettenreich und anspruchsvoll ist seine Karriere: Ob als TV-Moderator, Bandleader oder Sänger – was Götz Alsmann abliefert, hat künstlerisches Gewicht und zugleich Charme und Leichtigkeit. Götz alsmann persönliche homepage webseite. Dafür wird er von Kritikern und Publikum gleichermaßen geschätzt und es gibt kein Projekt, für das er nicht zumindest eine renommierte Auszeichnung erhalten hätte. Götz Alsmann wurde am 12. Juli 1957 in Münster geboren. Nach Abitur und Wehrdienst studierte er an der Westf.
Musik bei WDR 3 Egal ob Jazz, Klassik, Oper, Avantpop oder Electronics – bei WDR 3 finden Sie den richtigen Ton. Die besten Livestreams, Konzerte, Festivals und Podcasts zum Nachhören. Jazzline bei Westart Der Jazz hat es schwer in der deutschen Fernsehlandschaft. Die Musikform, deren Wesen die Improvisation ist, wird oft als sperrig, unmelodisch oder gar vergeistigt empfunden, was nur bedingt stimmt. WDR 3 Persönlich mit Götz Alsmann vom 02.04.2022 - WDR 3 Persönlich mit Götz Alsmann - Sendungen - Programm - WDR 3 - Radio - WDR. Im WDR Fernsehen hat die Jazzberichterstattung eine lange Tradition, an die Jazzline nahtlos anknüpft. Darstellung: Auto XS S M L XL zum Seitenanfang
23. 04. 2022, 13. 04 - 15. 00 Uhr | WDR 3 Sendung vom 23. 2022 23. 00 Uhr | WDR 3
Wie sind Ihre Erfahrungen mit der Demokratie? Ist es Ihnen persönlich gelungen, als Schülerinnen und Schüler Veränderungen in der Schule zu bewirken? Luisa Regel: Ein gutes Beispiel für echte gelebte Demokratie ist die Projektwoche an meiner Schule. Die findet immer einmal im Jahr statt. In der Vergangenheit haben die Lehrerinnen und Lehrer die Themen bestimmt. Die Schüler fanden das oft total langweilig. In der Schülervertretung haben wir dann beschlossen, dass wir die Projektwoche selber machen. Inzwischen sind die Projekte komplett in Schülerhand. ÖKOLOG:Zukunft verantwortlich mitgestalten. Wir organisieren Workshops oder Projekte für andere Schülerinnen und Schüler zu selbst gewählten Themen. Das kann, Fantasy Roleplay' sein oder, Papierflieger basteln' – alles ist möglich. Man muss nur bei der Anmeldung des Projekts begründen können, warum es sinnvoll ist – zum Beispiel für das Gemeinschaftsgefühl oder für die Förderung der Kreativität. Adrian Petzold: Bei uns an der Schule wird der gesamte Campus neu gestaltet, auch im Zuge der Digitalisierung.
"Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung" – 2014 wurde der entsprechende Grundsatzerlass des Bildungsministeriums neu konzipiert und aktualisiert. Doch was steht hinter diesem etwas sperrigen Begriff und was bedeutet das in der täglichen Schulpraxis? Antworten darauf gibt das ÖKOLOG-Programm, das die "Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung" mit Leben erfüllt. "ÖKOLOG – Österreichs größtes Netzwerk für Schule und Umwelt – wurde bereits in den 1990er-Jahren vom Bildungsministerium initiiert", erklärt Hanna Malhonen, die im Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung das ÖKOLOG-Programm betreut. Im Jahr 2000 sind die ersten Schulen dem Netzwerk beigetreten. Georgschauer.de steht zum Verkauf - Sedo GmbH. Das Programm gibt Schulen Impulse für eine nachhaltige ökologische und soziale Schulentwicklung. "Damit nachhaltige Entwicklung zur Schulkultur wird. Wir wollen vom Einzelprojekt zum ökologischen Alltag und vom Einzelaktivisten zum Schulteam", wie Hanna Malhonen betont. "Denn das Ziel des ÖKOLOG-Programmes ist, dass die Umweltbildung in der Schulentwicklung und im Schulprogramm verankert wird. "
Die Schülerinnen und Schüler können in der gesamten Planungsphase ihre Vorstellungen mit einbringen. Zum Beispiel bei der Gestaltung des Schulhofs. Uns war es wichtig, auch Ruhezonen zu schaffen, die frei sind von digitalen Medien. Dafür bekommen wir sogar zusätzlich Geld von der Kommune. Felix Stephanowitz (15), Landesschülerausschuss Berlin: Bei uns organisiert die Schülervertretung viele Feste oder Sportwettkämpfe, um das Ganztagsschulleben aufzulockern. Das ist an den meisten Schulen möglich. Allerdings stößt man als Schülervertretung schnell an Grenzen, wenn man tatsächlich am Unterricht etwas ändern will. Da wollen die meisten Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler nicht mitreden lassen. Viele wissen noch nicht mal, dass das eigentlich gesetzlich vorgeschrieben ist. (Felix Stephanowitz holt das Berliner Schulgesetz hervor und zitiert Paragraf 46 Absatz 3. ), Die Schülerinnen und Schüler sind ihrem Alter entsprechend über die Unterrichtsplanung ihrer Lehrkräfte zu informieren und (…) an der Gestaltung des Unterrichts und sonstiger schulischer Veranstaltungen zu beteiligen.
Geschlossener Teilnehmerkreis. Anprechpartnerin: StDin Katharina Seuring-Schönecker Die Übersicht über Themen, für die Multiplikatoren zur Verfügung stehen, wird zur Zeit überarbeitet.