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10 kleine Fische Art: Singspiel Spieleranzahl: beliebig Ort: überall Material: ohne Material Dauer: einige Minuten Vorbereitung: keine Zehn kleine Fische ist ein einfaches Singspiel mit Bewegungen. Es wird vor allem von den jüngsten Teilnehmern gerne gespielt. Material Für dieses Singspiel wird kein Material benötigt. Ablauf Das Lied wird von allen Teilnehmern gemeinsam gesungen. Dabei werden die zum Liedtext passenden Bewegungen ausgeführt. Der Liedtext existiert in mehreren unterschiedlichen Varianten, hier wird eine davon angeführt: Liedertext Zehn kleine Fische die schwammen im Meer Da sagt die Mutter, ich kann nicht mehr, ich wär' viel lieber in einem kleinen Teich, denn im Meer sind die Haie und die fressen mich gleich! Schwupp, schwupp, schwuppdiwudiwudi Dies wird mehrmals wiederholt, jeweils mit einem Fisch weniger. Zum Abschluss kann noch folgende Strophe gesungen werden: Null kleine Fische Da sagt die Hai, dort sind 10 kleine Fische und die fresse ich gleich! Bewegungen Zehn (Neun,... ): die entsprechende Anzahl an Fingern wird vor die Brust gehalten.
#1 schwammen im meer.... und so weiter... wer hat hier die noten für mich??? #2 AW: 5 kleine fische... Ich kenns mit 10 Fischen... Noten hab ich keine - aber den Text: 10 kleine Fische schwimmen im Meer - blubb blubb blubb blubb blubb da sagt der eine "ich will nicht mehr - blubb blubb blubb blubb blubb ich schwimm lieber in den kleinen Teich - blubb blubb blubb blubb blubb denn hier sind die Haie und die fressen sich gleich - blubb blubb blubb blubb blubb 9 kleine Fische..... 1 kleiner Fisch... Ein kleiner Hai der schwimmt im Meer - blubb.... da sagt er: Ich will nicht mehr - blubb.... ich schwimm lieber in den kleinen Teich - blubb... denn da sind die Fische und die fresse ich gleich - blubb Viel Spass:o) Martina #3 Bei uns wird es nur mit drei Fischen aufgesagt - nicht gesungen. 10 Fische dauern ja auch ne Weile. Aber "unser" Text geht: 3 kleine Fische, die schwammen im Meer, da sagt der eine: Ich mag nicht mehr, ich wär viel lieber in einem kleinen Teich, denn im Meer schwimmt der Hai, und der frißt mich gleich.
1 fetter Hai, der schwamm im Meer, blub blub blub blub, [Mit den Händen Schwimmbewegungen machen und im Raum herumgehen] er sagt zu sich, ich mag nicht mehr, blub blub blub blub, [den Kopf schütteln] Ich hab zu viele Fische in meinem dicken Bauch, blub blub blub blub, [den Bauch streicheln] mir wird gleich übel und so fühl ich mich auch, spuck, spuck, spuck, spuck. [den Mund verziehen] Ein nettes Stopp and Go Spiel findet ihr hier. Games, Regenspiele oder Kartenspiele und noch viel mehr haben wir hier gesammelt. Wenn ihr nicht alleine spielen wollt, dann seit ihr in einer Spielgruppe oder in der vielleicht gut aufgehoben. Wo ihr das in Wien tun könnt, haben wir in der Infoliste Spielgruppen und Eltern-Kind-Cafes gesammelt. Ihr vermisst euer Lieblingsspiel? Dann hinterlasst doch einen Kommentar, wir recherchieren gerne noch mehr Spiele. Noch mehr Kreisspiele Oberschenkelkette, Ringel Reihe auf BKS und Tipps für Geschlechtssensible Spiele findet ihr hier. Noch viel mehr Spielideen findet ihr im Kinderinfo-Blog unter Spiele.
blubblub blubblub..... #6 Ich hab das Lied auf meinem Computer. Soll ich es dir schicken? #7 hallo, bin auch an dem Lied interessiert. Wäre schön, wenn du es mir auch schicken könntest. Danke füpr deine Hilfe. aust #9 super danke für den lustigen Link jetzt hab cih die Melodie wieder im Kopf
Besonders jünger Kinder lieben Kreisspiele. Vielfach kennen sie sie aus dem Kindergarten. Es muss oft nicht mehr viel erklärt werden und da sich die Kinder meist an den Händen halten, können auch jene gut mitspielen, die es noch nicht kennen. Einzige Bedingung: Ihr solltet gerne singen, denn davon leben Kreisspiele. Besonders beliebt sind diese Drei: Ringe Ringe Reier Ganz erstaunt bin ich, wie viele Variationen es von "Ringe Ringe Reier" sowohl auf Deutsch als auch auf Bosnisch/Kroatisch/Serbisch gibt. Ich habe hier zwei ausgewählt. Ringel, Ringel, Reihe, wir sind der Kinder dreie, wir sitzen unter'm Holderbusch und machen alle husch, husch, husch. Ringel, Ringel, Rosen, schöne Aprikosen, Veilchen und Vergißmeinnicht, alle Kinder setzen sich. Brüderchen/Schwesterchen komm tanz mit mir Klar, das ist ein Klassiker unter den Tanz- und Bewegungsspielen, das fast jede_r kennt. Dieser Tanz wird oft zu zweit getanzt, Kind und Kind oder Kind und Erwachsene_r, stehen sich gegenüber. Beide geben sie sich die Hände und singen gemeinsam.
Kleine Fische: mit Daumen und Zeigefinger wird das Symbol "klein" angedeutet. schwammen im Meer: mit der rechten Hand wird ein schwimmender Fisch angedeutet (oder eine "Welle"). mag nicht mehr: mit erhobenem Zeigefinger winken (die "Nein"-Symbolik). wär viel lieber: man fasst sich an das Herz und blickt "verliebt". kleinen Teich: es wird ein kleiner Kreis in die Luft gezeichnet. Meer: es wird ein riesiger Kreis in die Luft gezeichnet. Haie: mit Hand eine Haifischflosse über den Kopf darstellen. fressen: beide Hände werde vor dem Körper von oben und unten zusammengeschlagen; dies stellt damit ein riesiges, zubeißendes (Haifisch-)Gebiss dar. schwupp... ': das Gebiss links und rechts vom Körper im Takt weiter beißen lassen. Weblinks Auf YouTube sind mehrere Varianten des Liedes und der Bewegungen dazu veröffentlicht, siehe etwa: kleine Gruppe sing das Lied, ohne Bewegungen, dafür mit Fingerschnippen Gruppe sing das Lied mit Stofffiguren als Fischen große Gruppe sind das Lied, im Kreis, ohne Bewegungen Weitere Singspiele Weitere Spiele nach Kategorien Ball Bewegung Darstellung Denken Geschicklichkeit Glück Gruppendynamik Gruppenfindung Gruseln Karten Kennenlernen Kommunikation Konzentration Kreativität Party Raten Reaktion Ruhe Staffel Suchen Tanzen Vertrauen
Vielleicht kommen wir gerade durch die schwierigen äußeren Umstände mehr an das Wesentliche dieser Pädagogik heran und können sie von da aus neu zu gestalten versuchen. Literatur - Bund der Freien Waldorfschulen. Viktor Frankl hat es – aus tiefster eigener Erfahrung – unübertrefflich auszudrücken gewusst: "Die letzte der menschlichen Freiheiten besteht in der Wahl der Einstellung zu den Dingen. " Aus dem Verlust von Beziehung, etwa wegen des Corona bedingten "social distancing", kann täglich ein neues Miteinander bewusster gestaltet werden. In diesem Sinne gibt es auch nicht den gut ausgebildeten Waldorflehrer, es gibt ihn nur in ständiger Weiter- und Selbstausbildung – jeden Tag neu. Das war zunehmend auch die Grundstimmung der Lehrer*innen der Especialización in diesem herausfordernden letzten Ausbildungsjahr, und besonders während des einwöchigen Abschlussmoduls in der ersten Februarwoche 2021, verliehen sie ihr auch einen klaren Ausdruck: "Ich bin nach diesen fünf Jahren ein anderer Mensch…, habe mir aus den pädagogischen Grundlagen heraus verschiedenste Fähigkeiten angeeignet, vor allem aber habe ich an mir selbst gearbeitet".
"Durch das kontinuierliche wöchentliche Textstudium mit einer konkreten, erübten Methode, habe ich mein Denken von Grund auf zu schulen begonnen und eine größere Selbständigkeit entwickelt". "Besonders im letzten Jahr habe ich durch die Jahresarbeit gelernt, was Forschen bedeuten kann, und dass Wissenschaftlichkeit der Pädagogik nicht widersprüchlich gegenübersteht. Rudolf steiner erziehungskunst methodisch didaktisches konzept. " "Es ist ein Glücksgefühl, ringend an einer Fragestellung zu arbeiten und dann gegen Ende zu erleben, wie sich plötzlich alle Themen zu einem Ganzen zusammenfügen – gerade in einer Zeit der Tendenz zu Spaltung auf allen Ebenen". In der Abschlussfeier am letzten Tag des Moduls konnten wir als Trägerkreis kein größeres Geschenk von den angehenden Waldorflehrer*innen bekommen als die Mitteilung ihres Entschlusses: Wir wollen uns "nach unseren ersten fünf Ausbildungsjahren" (wie es eine von ihnen es ausdrückte) kontinuierlich und in Zusammenarbeit mit euch weiterbilden. Dazu schlugen sie uns bereits ein konkretes Projekt mit klarer Arbeitsstruktur für 2021 vor.
Der Literaturbericht "Waldorfpädagogik in der Erziehungswissenschaft" von Volker Frielingsdorf dokumentiert die akademische Forschung zum Thema Waldorfschule und Waldorfpädagogik, er bietet eine systematische Erfassung und Auswertung der vorliegenden deutschsprachigen Literatur über die Waldorfpädagogik von 1925 bis heute. Im ersten Teil seines Überblicks beschreibt Frielingsdorf die "Entwicklungsgeschichte eines schwierigen Dialogs". Rudolf steiner erziehungskunst methodisch didaktisches zentrum. Darin zeigt der Autor zum einen, dass der Diskurs zwischen der universitären Erziehungswissenschaft und den Waldorfschulen von Anfang an nicht einfach war und zum andern, wie sich trotzdem seit den 1970er Jahren ein zunehmender Austausch ergeben hat. Der bis heute kontrovers und teilweise auch polemisch geführte Diskurs habe, so das Fazit von Frielingsdorf, mit dazu beigetragen, dass sich die Waldorfpädagogik geöffnet und weiter entwickelt hat. Im systematischen Teil des Buches werden dann grundsätzliche Fragen und die methodisch-didaktischen Grundlagen der Waldorfpädagogik aus der Sicht der Erziehungswissenschaft dargestellt.
Solche Erfahrungen deuten darauf hin, daß der Schlaf, der für das Tagesbewußtsein als Zeit der Bewußtlosigkeit erscheint, keine Zeit der Inaktivität der menschlichen Seele ist. Dieser Wechsel zwischen Bewußtsein und Bewußtlosigkeit, zwischen Wachen und Schlafen, ist ein zentraler Aspekt jedes Lernprozesses. Wer schreiben kann, hat die Mühen bei Zeichnen der ersten Buchstaben vergessen. Was gelernt worden ist, darf wieder vergessen werden, d. h. aus dem Wachbewußtsein verschwinden. Vergessen ist für das Denken, was Schlaf für den ganzen Menschen ist. Wie das Beispiel "Schreiben lernen" zeigt, verwandelt sich das, was vergessen wird. Es wird zur Fähigkeit. Der bewußte Umgang mit dem Rhythmus von Erinnern und Vergessen wird zu einem grundlegenden methodischen Ansatz für die Fähigkeitsbildung. Erziehungskunst. Methodisch-Didaktisches: Ein pädagogischer Grundkurs, Stuttgart 1919 (Rudolf Steiner Taschenbücher aus dem Gesamtwerk, Band 618) by Rudolf Steiner. Der Unterrichtsstoff wird also Mittel zur Fähigkeitsbildung. Der Epochenunterricht, der von Beginn an in den Waldorfschulen gepflegt und heute in vielen Schulen ansatzweise aufgegriffen worden ist, beruht auf diesem Prinzip.