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Wir sind nicht konfessionell gebunden, begreifen aber die Welt als Schöpfung "Gottes", in deren Ordnung der Mensch sein Leben selbständig entfalten darf. Unsere Erziehung ist von einer tiefen Achtung vor dem Kind geprägt. Unser Bild vom Kind ist, dass Kinder in ihrer Entwicklung eigene Potentiale mitbringen, eigenständige Wesen sind, neben der Prägung durch genetische Veranlagung und Erziehung. Kinder entwickeln sich in ihrem eigenen Rhythmus, in ihrem eigenen Tempo, nach ihren eigenen inneren Gesetzen. Montessori vorbereitete umgebung videos. Es lassen sich einzelne Entwicklungsstufen beschreiben, die bei allen Kindern gleich sind. Nur die Zeit, die zum Ereichen der jeweils nächsten Stufe gebraucht wird, ist bei jedem Kind verschieden. Auf jeder Entwicklungsstufe sind es andere Bedürfnisse, die zur Erfüllung drängen. So reift das Kind gemäß seiner inneren Voraussetzungen. Durch liebevolle, achtsame Pflege kann der Entwicklungsweg des Kindes individuell ausgeprägt und gefördert werden (Pikler-Arbeit). Das Haus verfügt über einen Garten, der nach den Bedürfnissen der Kinder gestaltet ist.
Obwohl die Kosmische Erziehung für Kinder von 6-12 Jahren gedacht ist, sind viele Themen und Inhalte daraus - auf einer anderen Ebene - schon für Kinder im Kinderhaus von großem Interesse. Zielgruppe: Kinderhaus-Pädagog*innen mit Montessorihintergrund Nächster Termin: 20. 02. 2023 - 22. 2023 Anmeldeschluss: 20. 2023 Kurs-/Seminar-Nr. : TS Kosmos 02_23 Alle Informationen zu diesem Kurs
Bald kann das Kind benennen, was es sieht, und die tägliche Begegnung mit den verschiedensten Lebewesen kann zum wichtigen Motor für die Sprachentwicklung werden. Das zeigt sich auch ganz besonders in der "Warum"-Phase, in der sich Kleinkinder erstmals als kleine PhilosophInnen betätigen und am liebsten den ganzen Tag fragen und diskutieren möchten, wie die Welt eigentlich funktioniert – und warum! Montessori vorbereitete umgebung 2019. Im Kindergartenalter eignet sich dann so manches Kind schon ein beeindruckend breites Wissen über verschiedene Tiere, aber womöglich auch über das Weltall oder Vulkane an. Das Wissen bleibt aber eher punktuell und lebt von der Ästhetik des Gegenstands: Bestimmte Tiere sind besonders süß oder eignen sich toll als Identifikationsfiguren, vom starken Löwen bis zur frechen Ziege; die Sterne glitzern nachts so geheimnisvoll; das Meer sieht so schön aus und fasziniert mit seiner Weite und Tiefe und der Vielfalt seiner Bewohner. Wie auch immer das Interesse deines Kindes an der Natur sich gestaltet: unterstütze es, ohne zu viel Einfluss darauf zu nehmen.
Was bedeutet das "Erleben der Natur" konkret? Die kosmische Erziehung basiert darauf, dass das Kind die Natur mit ihren vielfältigen Prozessen aus nächster Nähe und mit allen Sinnen wahrnehmen und erforschen kann. Montessori Campus am Tegeler Forst sucht pädagogische Fachkräfte - Montessori Stiftung Berlin. Zu ihrer Zeit kritisierte Maria Montessori jene Eltern und ErzieherInnen, die ihre Schützlinge nur zur Förderung der Gesundheit mit nach draußen nahmen und ihnen intensivere Naturerlebnisse verwehrten – und, seien wir ehrlich, diese pädagogische Haltung ist auch heute noch manchmal anzutreffen. In " Von der Kindheit zur Jugend " berichtet Montessori von einem Kind, das sich sehnsüchtig wünscht, einmal die Sterne betrachten zu dürfen, von seinen Eltern aber stets ins Bett geschickt wird, sobald es dunkel wird. Sie aber plädiert dafür, Kindern solche und ähnliche Erfahrungen zu ermöglichen, auch wenn es bedeutet, unkonventionell zu sein oder sich aus der eigenen Komfortzone hinauszubegeben. Es bedeutet manchmal auch, gegen die Bequemlichkeit des Kindes anzugehen und es beispielsweise bei heftigen Regengüssen, kalten Temperaturen oder im Morgengrauen mit nach draußen zu nehmen.
Das naturwissenschaftliche Verständnis vieler Jugendlicher steht dem von gebildeten Erwachsenen kaum nach; die Neugier des Kindes wird zu einem immer tiefergehenden Wissen- und Verstehen-Wollen, das in diesen prägenden Jahren ein wichtiger Motor für Erkenntnis und Persönlichkeitsentwicklung ist. Montessori vorbereitete umgebung e. Zugleich sind das Gerechtigkeitsempfinden und der politische Idealismus wohl in keinem Alter so ausgeprägt wie in den Jugendjahren. Daran, wie kompromisslos sich viele Jugendliche für Klima- und Naturschutz einsetzen lässt sich aufzeigen, was kosmische Erziehung langfristig zum Ziel hat: Eine klare Haltung, die Intellekt (Wissen), Herz (engagiertes Handeln) und Seele (eine tiefe und empathische Beziehung zur Natur) miteinander verbindet. Auch wenn Jugendliche oft unbequem in ihrer Radikalität sind, sollten PädagogInnen und Eltern (klima-)politisches Interesse und Engagement begrüßen und unterstützen, wo es nur geht. Der Naturtag wird in vielen Montessorischulen mit dem Eintritt in die Sekundaria mit etwa 12 Jahren ausgesetzt – die Zeit wird benötigt, um sich systematisch im Bereich der Naturwissenschaften wie auch der Geographie zu bilden.
Ist die Aufmerksamkeit polarisiert, konzentriert sich eine Person voll und ganz auf das, was sie gerade tut. Die Umgebung wird ausgeblendet, das Zeitgefühl ist verzerrt. Die Polarisation der Aufmerksamkeit ist also eng mit dem verwandt, was in der Psychologie " Flow " heißt, doch Montessori hat für die kindliche Aufmerksamkeit einige Besonderheiten festgestellt: Kinder neigen stark zur Wiederholung. Sie können ein- und desselben Bewegungs- oder Handlungsablauf viele Male wiederholen und sind damit völlig glücklich. Die Rolle der Natur in der Montessori-Pädagogik | montessori-kinder.de. Es kommt während dieser repetitiven Episoden niemals zur Langeweile. Kindern fällt es grundsätzlich leichter, in diesen Zustand zu kommen als Erwachsenen. Es entspricht, so Montessori, ganz einfach ihrer Natur als Kinder und gelingt deshalb nur ohne äußeres Zutun und ohne Druck. In einer Phase der polarisierten Aufmerksamkeit sind Intellekt und Hand "eins ", wie Montessori sagt. Das Kind nimmt nichts wahr als die eigene Tätigkeit und wirkt nach außen sehr konzentriert, aber auch heiter und gelöst.