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Mit diesem Praxistipp möchte ich Ihnen zeigen, wie es Ihnen gelingen kann, mit Hilfe der Karten eine optisch anregende und auflockernde Gesprächsmitte zu gestalten, um dann behutsam und dennoch klar und deutlich einen Austausch aller Teammitglieder möglich zu machen. Ist es Ihnen wichtig, eine Teamsitzung, einen Teamtag oder eine Teamfortbildung so zu gestalten, dass sich Ihre Kolleginnen und Kollegen offen und dennoch wertschätzend zu einem bestimmten Thema, zu Ihrem aktuellen Befinden oder zu einem Fall äußern können? Dann kann Ihnen das Fragekartenset ICH & MEINE WELT helfen, Ihr Vorhaben in die Tat umzusetzen. Es besteht aus 24 Fragekarten. Jede einzelne Karte ist mit einem Bild untermalt. Gezielte Reflexions-, Planungs- und Konfliktgespräche lassen sich mit Hilfe der ICH-Form friedvoll gestalten und durchführen. Fragekarten ich und meine welt video. Meiner Erfahrung nach entwickeln sich Teamsitzungen mit "unangenehmen" Inhalten sehr schnell in eine destruktive Richtung. Vorwürfe und endlose Diskussionen nehmen Überhand und lassen sich nur schwer in eine positive Richtung lenken.
Die Lesekonferenz ist eine kooperative Methode zur Förderung der Lesekompetenz. Ich empfehle den Einsatz ab Klassenstufe 2. Ablauf einer Lesekonferenz Vorbereitung der Lehrkraft Wähle einen geeigneten Text aus (z. B. aus dem Lesebuch). Kopiere den Text ggf. entsprechend der Schüleranzahl. Teile deine Klasse in Gruppen á 4 Kindern ein. Je nach Schwierigkeitsgrad der Textvorlage sollte in jeder Gruppe mindestens ein lesestarkes Kind sein. Formuliere 3 bis 5 Fragen (? Elterngespräche führen - Systemisch Pädagogisch in Bayreuth. -Karten), die sich direkt aus dem Text beantworten lassen. Formuliere 3 bis 5 weitere Fragen (! -Karten), die in Zusammenhang mit dem Text stehen und zum Nachdenken anregen (siehe Beispiel). Ablauf im Klassenzimmer Mache den Kindern den Ablauf einer Lesekonferenz transparent. Nutze die "Ablaufkarten" zur Visualisierung (siehe Download). Ich arbeite gern exemplarisch mit einem kurzen Textausschnitt und zwei Probefragen. So spielen wir den folgenden Ablauf an einem konkreten Beispiel durch: Die Kinder lesen den Text möglichst leise in Einzelarbeit.
Routine bedeutet wenig Aufwand, um sicher und schnell zum Ergebnis zu kommen. Eine Gefahr der Routine ist, dass Du nicht mehr darüber nachdenkst, was Du tust und wie Du es tust. Der Vorteil in der Reflexion des eigenen Handelns... […] Die zwei größten Moderationsfehler November 9, 2020 Im Coaching von Moderator:innen besprechen wir immer wieder zwei herausragende Materationsfehler, die mit dem Rollenverständnis einer Moderatorin / eines Moderator zusammenhängen. Hier also die zwei Moderationsmythen, die Sie bitte schnell aus Ihren Überzeugungen entkoppeln: "Als Moderator:in muss ich mich in allen Themen detailliert auskennen und bereite mich diesbezüglich top vor. Fragekarten - ICH & MEIN WEG Anastasia Weinberg | Karten, Fragen, Elterngespräch. " Falsch! Als Moderator:in kenne ich... […] TOP 10 für eine erfolgreiche Moderation November 2, 2020 Begrüßen Sie die Teilnehmenden Das gehört sich einfach so und erzeugt eine positive, wertschätzende Stimmung. 2. Erläutern Sie den Grund des Zusammentreffens Damit schaffen Sie Orientierung und können, falls es jemandem schwer fällt beim Thema zu bleiben, darauf verweisen, dass Sie schon zu Beginn den Grund der Zusammenkunft benannt haben.
ein Konfliktgespräch mit Eltern zu führen), kann wiederum für eine andere Kollegin sehr beängstigend sein. Somit wären wir beim Thema "Wer hat nun Recht? " Dass es in einem Austausch während einer Teamsitzung nicht ums Recht geht, sondern um die unterschiedlichen Sichtweisen der Mitglieder, können Sie sehr gut mit dem Tassen-Test demonstrieren. Stellen Sie zu Beginn der Teamsitzung eine Tasse in die Mitte des Tisches und bitten Sie alle Teammitglieder, Ihnen diese Frage zu beantworten: "Wo befindet sich der Henkel? Fragekarten ich und meine welt und. " Die einen werden sagen: "Links! " Die anderen werden mit "Rechts! " antworten. Wieder andere werden sagen: "Die Tasse hat keinen Henkel, zumindest sehe ich ihn nicht! " Wer hat denn nun Recht? Jedes einzelne Teammitglied aufgrund der momentanen Sichtweise auf die Tasse, das Problem, die Familie, das Kind, das Sommerfest, usw. Zur Gestaltung Ihrer Gesprächsmitte haben Sie die Möglichkeit, alle oder gezielt ausgewählte Fragekarten offen oder verdeckt auszulegen. Benennen Sie einen konkreten Bereich, wenn Sie Ihr Team/Ihre Gruppe in einer bestimmten Richtung begleiten möchten, zum Beispiel: Unsere momentane Situation im Team Zusammenarbeit mit Eltern Aktuelle Situation in meiner Gruppe Fallbesprechung zur Familie "Mustermann" Das aktuelle Befinden der Kolleg:innen Besprechen Sie Regeln, die Ihnen wichtig sind: Soll nach der Reihe gesprochen werden?
Oranienburger Straße 18/20 40789 Monheim am Rhein Ansprechperson Leitung Kindertagesstätte Max und Moritz Kategorien: Kindergärten Stadt Monheim am Rhein
Rhede - Nicht nur für Kinder einen Besuch wert: das Spielzeugmuseum " Max und Moritz in Rhede. Auf einer Ausstellungsfläche von etwa 200 Quadratmetern bietet das Museum Puppen, Puppenstuben, Kaufläden, Bauernhöfe, Bären, Autos und vielerlei Spielzeug von 1850 bis 1950. Kaffeekränzchen im Spielzeugmuseum... Den Grundstock für die dargebotene Sammlung im Spielzeugmuseum "Max und Moritz" in Rhede legte die Großmutter von Frau Gutersohn, die ihre eigene Puppenstube und anderes Spielzeug an die Enkelin in der Kriegszeit weitergab. Sie weckte damit den Sinn für dieses Kuturgut. 30 Jahre folgende Sammelleidenschaft brachten die vielfältige Sammlung zusammen. August 1997 wurden die Exponate im neugegründeten Spielzeugmuseum "Max und Moritz" in Rhede der Öffentlichkeit vorgestellt. Eine Miniatur-Kirmes mit Karussells und Buden gibt Einblick in die Kirmesgeschichte. Eine nachgestellte Schulklasse von ca. 1900 läßt Kindheitserinnerungen wach werden. Besonderes Interesse findet der Raum, der das Leben nach dem Krieg in Miniatur darstellt.
An fünf schulfreien Tagen (bewegliche Ferientage, Schulkonferenzen) findet zusätzliche Betreuung statt. Die zur Verfügung stehenden Räume werden von Klasse/Gruppe gemeinsam genutzt. Beide Standorte verfügen über einen großzügigen Außenbereich und Themenräumen wie Kreativraum, Konstruktionsraum, Tischtennisplatten, Bewegungsräume, Ferdiraum, Holzbauecke … Die Betreuung erfolgt durch feste Bezugspersonen (Gruppenleitung und einer Ergänzungskraft). Die Gruppenzugehörigkeit bietet den Kindern klare Strukturen. Hier werden Regeln für Alltagssituationen sowie für das gemeinsame Mittagessen erarbeitet und besprochen. Immer wiederkehrende Rituale erleichtern den Kindern den Tagesablauf und fördern das positive Miteinander. Innerhalb der Gruppe wird den Kinder auch die Möglichkeit zur Partizipation gegeben. Unter Anleitung der GRuppenleitung tagt in regelmäßigen Abständen der Klassenrat. Jede Gruppe gestaltet den Klassenrat individuell. Hier werden aktuelle Themen auf Augenhöhe besprochen. Der Klassenraum ist auch gleichzeitig der Gruppenraum/Lebensraum.
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Durch die Anordnung nur eines Aufzugs in der Gebäudemitte wird die Erschließung weiter optimiert und bietet darüber hinaus eine eindeutige Orientierung. Die Verbindungsstege werden zu Begegnungs- und Kommunikationsräumen für die Bewohner und sind identitätsstiftend. Eine fünfeckige, polygonale Gebäudeform ermöglicht die ringförmige Anordnung von sechs bis acht Wohnungen um das zenital belichtete Treppenhaus. Wirtschaftlichkeit steht hierbei nicht im Gegensatz zur hohen Lebensqualität der rund 40 Wohnungen, die dank der großzügigen natürlichen Belichtung einen hohen Wohnkomfort bieten. Auf diesem Wege entsteht ein Bau, der Räume für Kommunikation schafft und einen Beitrag zur Belebung der Erdgeschosszonen leistet. Beteiligte Büros: Technische Daten: Projekt Architekt: Cornelia Loidolt, Till Schneider Team: Céline Baldeweck, Lina Lamatkhanova, Eckehart Loidolt, Sophie Reissmann Bauherr/Auslober: Stadt Frankfurt, Deutsches Architekturmuseum, ABG FRANKFURT HOLDING Tragwerksplanung: Bollinger und Grohmann ZT GmbH, Wien Außenanlage: Carla Lo Landschaftsarchitektur, Wien Energiekomfort: EGS-plan, Stuttgart; Visualisierungen: expressiv, Wien; Modellbau: MAD Modelle Architektur Design, Frankfurt/Main Bruttogrundfläche: 5.
Die 1. und 2. Klässler sollen 30 Minuten arbeiten und die 3. und 4. Klässler 60 Minuten. In der Lernzeit werden die Aufgaben der Kinder grundsätzlich selbstständig erledigt. Das anwesende Personal sorgt für die notwendige Ruhe, leitet die Schulaufgaben an und steht für Verständisfragen und Hilfestellungen zur Verfügung. Die Kinder bekommen monatlich ein Lernaufgabenblatt von uns. Dies ist als Rückmeldung für Eltern und Lehrkräften gedacht, wie ihr Kind die Aufgaben erledigt hat und ein Kommunikationsblatt zwischen Eltern, Lehrkräften und Erzieher*innen. Wir bitten alle Eltern, dieses Blatt täglich zu unterschreiben. Die Kosten für die OGS sind je nach Einkommen sozial gestaffelt (0 € bis 180 €). Die Elternbeiträge werden monatlich von der Stadt Sankt Augutsin eingezogen. Die Kosten für das warme Mittagessen betragen derzeit jeden Monat 63, 00 € (kostenfei durch BUT) und werden von der KJA Bonn eingezogen. Wir stellen leider immer wieder fest: Kindern aus sozial und finanziell benachteiligten Familien fehlt es an den notwendigen (Unterrichts-) Materialien.