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Auf diese Weise lernen Kinder ganz automatisch, ebenfalls auf die Bedürfnisse und Wünsche anderer Kinder Rücksicht zu nehmen. 2. 3. Transparenz und Glaubwürdigkeit Seien Sie ehrlich gegenüber Kindern im Kindergarten oder der Schule. Eine pädagogische Haltung macht niemals Sinn, wenn sie nicht echt ist. Arbeiten Sie daher daran, Ihre Meinung zum Ausdruck zu bringen und Kindern gegenüber offen zu agieren. Haben Kinder das Gefühl, Ihnen nicht trauen zu können, kann keine Bindung entstehen, welche die Basis einer guten Pädagogik bildet. 2. 4. Haltung der Erzieherinnen | Evangelische Tagesstätte für Kinder und Familienzentrum im Verbund "Im Viertel". Motivation Die pädagogische Grundhaltung sollte stets auf Aktivität ausgerichtet sein. Motivieren Sie die Kinder in den einzelnen Gruppen dazu, etwas auszuprobieren und setzen Sie stets neue Reize, um Kinder zu fordern und zu fördern. Besonders wichtig im Bereich der Motivationsförderung ist es, zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation zu unterscheiden. Das Ziel muss darin liegen, dass Kinder aus inneren Beweggründen (der intrinsischen Motivation) einer Aufgabe nachgehen.
Die Kinder sollen Normen und Werte ihrer sozialen Umwelt kennen lernen, aber auch ermutigt werden, sie kritisch zu hinterfragen. Bildung als Auftrag im Sinne des HBEP bedeutet für uns, die Entdeckerfreude, die Neugierde und die Offenheit der Kinder für neue Erfahrungen anzuregen und zu fördern. Es bedeutet nicht die Vermittlung eines Wissenskataloges, sondern die Kinder zu motivieren, "ihre" Welt zu erkunden durch fragen, beobachten, experimentieren.. Wir orientieren uns in unserer Arbeit mit den Kindern am Situationsansatz. Wir versuchen, Umfeld und Alltag in der Kita so zu gestalten, dass Abläufe und Zusammenhänge für die Kinder erfahrbar und erfassbar werden. Angebote und Projekte werden an den Interessen und Themen der Kinder orientiert. Professionelle pädagogische Haltung. Auch die Umgebung der Kita wird in den Erkundungsprozess einbezogen. Die Gestaltung der Gruppenräume und ihre Ausstattung mit Materialien soll anregungsreich und flexibel an den Bedürfnissen, Interessen und der Altersstruktur der Kinder in der Gruppe orientiert sein.
Die Herausforderungen vor denen Lehrer*innen, Erzieher*innen und alle anderen pädagogischen Fachkräfte stehen, sind hoch, weshalb, Selbstreflexion, Haltung und Positionierung im sich verändernden pädagogischen Diskurs wichtiger sind denn je. Klar ist, eine professionelle Beziehung zwischen Fachkräften und Kindern und Jugendlichen ist Grundlage und Voraussetzung für Bildung und Erziehung. Pädagog*innen sollten sich emphatisch in die Gefühlswelt der Kinder und Jugendlichen einfühlen können, aber dennoch deren Probleme nicht mitfühlen. Professionelle haltung erzieherin beispiel. Emotionen sollen wahrgenommen und die Perspektive eingenommen werden können. Trotz aller Empathie und dem Willen zu helfen, wäre es jedoch utopisch zu erwarten, alle Probleme lösen zu können. Aber: Allein das Hinschauen, das Erkennen der Situation und die Kommunikation dieser Wahrnehmung kann für die Kinder entscheidend sein. Ein "Ich sehe, dass Du…" kann teilweise schon "genug" sein. Was hat die pädagogische Haltung nun damit zu tun? Im Wesentlichen gründen die eigene Weltanschauung, die Vorstellung eines Menschenbildes und die eigenen Werte in der pädagogischen Haltung.
In jeder Situation kompetent, gelassen und sicher auftreten ist gar nicht so einfach, oder? Professionelle haltung erzieher beispiele. Aber machbar: Dieses Seminar zeigt Ihnen, wie Sie Ihre pädagogische Haltung erfolgreich nach außen präsentieren, aber auch sozialen Herausforderungen sicher entgegentreten können. So können Sie endlich auch mit noch so arroganten Müttern oder aggressiv auftretenden Vätern souverän umgehen. Sie kennen das aus Ihrer täglichen Praxis: Sie als pädagogische Fachkraft nehmen in unserer Gesellschaft eine immer wichtiger werdende Rolle ein. Aus diesem Grund erwarten Eltern, Kolleginnen und Ihr Arbeitgeber, neben der fachlichen Kompetenz, eine hohe pädagogische Professionalität und Präsenz bei Ihren Fachkräften und in den Einrichtungen – Anforderungen, die seit Jahren steigen.