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Dies wird möglich durch eine strukturierte Reduzierung der komplexen Dynamik auf das Wesentliche. Es stellt sich die Frage, welche Dynamik besitzt ein Team und von welchen Faktoren wird es beeinflusst? Es liegt nahe, dass das Geschehen im Team nicht auf das zu erfüllende Arbeitsziel reduziert werden kann. Die Mitglieder eines Teams müssen ebenso als individuelle soziale Persönlichkeiten betrachtet werden. O. König und K. Schattenhofer (2006, S. 27) sprechen von latenten und manifesten Geschehnissen in einer Gruppe, die aus einer gruppendynamischen Perspektive erkennbar werden. Dieses Modell nimmt eine theoretisch beobachtende Perspektive ein. Es beschreibt dabei bildlich einen Eisberg, der im Wasser schwimmt. Dieser besitzt unterschiedliche Ebenen. Die oberste, die über der Wasseroberfläche liegt, stellt die Sachebene dar. Klettern pädagogische ziele und satzung. Das Geschehen in dieser Ebene betrifft die unterschiedlichen Prozesse im Team, die das zu erfüllende Arbeitsziel betreffen. Diese Vorgänge sind für eine außenstehende Person beobachtbar.
Nachfolgend finden Sie ein paar erlebnispdagogische (Lern-)Effekte, die durch das Klettern in Kletterparks erreicht werden: → Aufbau eines Teamgefhls - Mit Egoismus kommt man beim Klettern nicht weiter, Teamgeist ist gefragt! Es muss sich im wahrsten Sinne des Wortes "die Hand gereicht werden, um hher hinaus zu kommen. " Auch das Vertrauen in den Anderen erfhrt eine neue Bedeutung, wenn man "in den Seilen hngt" und auf das Knnen und die Konzentration seiner Mitkletterer und Sicherer angewiesen ist. Klettern u. Hochseilgarten auf Klassenfahrt 2023 | Klühspies. Strkung des Verantwortungsbewusstseins Verantwortung tragen bekommt im Klettergarten eine absolut praktische Relevanz. Die Zhne zusammenbeien, auch einmal durchhalten und es dann gemeinsam bis ganz oben geschafft zu haben, ist fr den einen oder anderen Kletterer ein unbekanntes Erfolgsgefhl, das durchaus positive entwicklungsprgende Folgen haben kann. Das Verantwortungsbewusstsein wird in Kletterparks gestrkt, da man ber die gesamte Dauer des Kletterparkbesuchs auf sich selbst und auf einen zugewiesenen Kletterpartner stndig achten und aufpassen muss (natrlich achten zudem auch stets ausgebildete Kletterpark-Betreuer auf die Kletterer).
Unter der Wasseroberfläche fängt die soziodynamische Ebene an. Sie beschreibt das Beziehungsgeflecht innerhalb des Teams, "das mit den entsprechenden Normen und Rollen und Ordnungen das Geschehen im Hier- und Jetzt [... ] prägt. " (Schattenhofer 2004, S. 41). Auf dieser Ebene stellt man sich die Fragen, wer hört wem zu oder nicht, wenn er redet? Wer reagiert auf wen auf welche Weise? Das Geschehen zwischen den Mitgliedern ist nicht mehr ausschließlich manifest. Der Grund, warum Person A nicht mit Person B redet, bleibt verborgen. Geht man tiefer ins Wasser besteht der Eisberg aus einer psychodynamischen Ebene. Das Verhalten, das von jedem einzelnen Teammitglied in der Gruppensituation ausgeht, begründet sich dabei auf nicht sichtbare Wünsche, Bedürfnisse, Ängste und Befürchtungen einzelner Mitglieder. 5 Gründe ▸ warum Klettern für Kinder gut ist | eibe Blog ♥. Dies wird besonders deutlich, wenn die Situation für die betreffende Person unbekannt ist. Es wird auf bisherige Erfahrungen zurückgegriffen, die der vorherrschenden Situation ähneln. An unterster Stelle des Eisbergs findet sich der Kernkonflikt.
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