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Die Lösung ist dabei. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von poergen am 16. 11. 2008 Mehr von poergen: Kommentare: 4 Simulation der Erregungsleitung von Nervenfasern Diese Simulation für die 10. Klasse (Gym, BaWü) verdeutlicht den Unterschied in der Leitungsgeschwindigkeit zwischen markhaltigen und marklosen Nervenzellen. Die dafür nötigen Domino-Steine habe ich aus dem Internet bezogen. Reiz-Reaktions-Kette, Erregungsleitung. Sie könnten auch im Namen der Fachschaft erworben werden, denn sie sind ja immer wieder verwendbar. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von mordent am 03. 09. 2008 Mehr von mordent: Kommentare: 4 Schutzreflexe Übersicht in Form von Textbausteinen zu den wichtigsten Schutzreflexen Klassenstufe 8 und 9; BW 3 Seiten, zur Verfügung gestellt von profcharly am 23. 2008 Mehr von profcharly: Kommentare: 0 << < Seite: 3 von 7 > >> In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
Gut gestaltet können sie allen Schülern auch ein paar Plattform bieten, mit der absicht, kreative Ideen auszudrücken und zu höheren Denkstufen zu erreichen. Es gibt zwar vielerlei Vorschularbeitsblätter, aber wenige sind hinsichtlich Vielseitigkeit nützlicher als übrige. Arbeitsblätter sind in allen Fächern Klassenbester. Seit Generationen werden Arbeitsblätter für Brut (derb) von Pädagogen geschluckt, um logische, sprachliche, analytische und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln. Benefit-1Innovative Arbeitsblätter für Bande, die von Pädagogen erstellt wurden, können zum Unterrichten von Mathematik, Englisch darüber hinaus EFD verwendet werden, um eine grundlegenden Konzepte in einem angenehmen Format simpel und faszinierend abgeschlossen gestalten. Sie standardisieren die Arbeitsblätter zu einem zusammenfassenden Dokument, korrigieren Fehler und schützen Sie vor zukünftigen Problemen. Arbeitsblätter, die häufige Situationen gebrauchen, auf die Kinder zuhause, in der Schule, gen dem Markt usw. Bildungsserver Sachsen-Anhalt - Medienpool. stoßen, und die häufige, den Kindern bekannte Objekte einsetzen, wären relevanter.
Medien Detailansicht Reiz-Reaktions-Kette (5 Min) Kapitel: Viele unserer Medien sind bereits in Kapitel eingeteilt, damit Sie schneller navigieren können. Dieses Medium hat leider bisher noch keine Kapitel. Download: Bewertung: Reiz-Reaktions-Kette Gehört zur Serie Nervenzelle - Nervensystem I Die Filme begleiten einige Kinder und den Architekturstudenten Markus in unterschiedlichen Situationen des täglichen Lebens und vermitteln einen umfassenden Eindruck der Leistungsfähigkeit einer Nervenzelle und der einzelnen Bauteile des menschlichen Nervensystems. 3D-Computeranimationen und Grafiken verdeutlichen die Abläufe. Lizenzdauer: unbegrenzt | Produktionsjahr: 2007 Sie dürfen das Medium (Film/Audio) und die dazugehörigen Materialien: nur im Unterricht/unterrichtlichen Kontext einsetzen, herunterladen, auch abschnittsweise (Clip), abspeichern, be- und verarbeiten sowie mit anderen Materialien nur zu Übungszwecken zusammenstellen ohne Veröffentlichung außerhalb des Klassenverbandes, den Schülern ihrer Klasse über emuEI (Freigabe) einen Zugang zu den Medien geben und es innerhalb der Lizenzzeit einsetzen.
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Das Reiz-Reaktions-Modell (Stimulus-Response-Modell), das im Anschluss an B. F. Skinner (1904-1990) zur Erklärung von zur Erklärung von Medienwirkungen herangezogen wurde, folgt einem medienzentrierten Kausalitätsansatz. Auf die Medienwirkungen angewendet, besagt das Modell, "dass sorgfältig gestaltete Stimuli jedes Individuum der Gesellschaft über die Massenmedien auf die gleiche Weise erreichen, jedes Gesellschaftsmitglied die Stimuli in der gleichen Weise wahrnimmt und als Ergebnis bei allen Individuen identische Reaktion erzielt wird. " ( Schenk 1987, S. 22) Dabei handelt es sich bei den Rezipienten um "eine Masse von Millionen voneinander isolierter Individuen, die als Leser, Kinobesucher oder Radiohörer diese Botschaften aufnehmen. " ( Vollbrecht 2001, S. 103) Das so genannte S-R-Modell beruht auf dem "Axiom der direkten, unvermittelten und monokausalen Wirkung der Massenkommunikation auf den Rezipienten. " ( Bonfadelli 2004, S. 29) Fünf Grundannahmen kennzeichnen das Modell: In der Massenkommunikation werden die Rezipienten von den medialen Stimuli direkt und unvermittelt erreicht.
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