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a) kok (=Kopf, 3;5) b) vibe (=Zwiebel; 5;0) c) tuchen (=Kuchen; 4;6) d) fant (=Elefant; 2;10) e) sain (=Schwein; 7;2) f) lade (=Schokolade; 2;7) g) tasse (=Katze; 7;0) Tabelle 1: Phonologische Prozesse (aus Fox-Boyer 2009) Tabelle 2 Klassifikation phonologischer Prozesse (Kauschke 2012:36) Tabelle 3 Erwerb des Lautinventars nach Fox-Boyer (2009) Bei der Äußerung /kok/ für das Wort Kopf handelt es sich um einen Substitutions- und Harmonisierungsprozess. Zum einen erfolgt eine Velarisierung, in diesem Fall eine Rückverlagerung des /pf/-Lautes zu einem /k/-Laut (siehe Tabelle 1 und 2). Dieser Substitutionsprozess sollte im Alter von 3;6 überwunden sein (siehe Tabelle 1). Der vorliegende Harmoniesierungsprozess ist die Assimilation von Konsonanten regressiv/persevatorisch, hierbei gleicht sich der zweite Laut (/pf/) dem ersten Laut (/k/) des Wortes an, /pf/ wird zu /k/. Psycholinguistische Analyse kindlicher Sprechstörungen – Wikipedia. Die Assimilation kann bis zum 4;0 Lebensjahr auftreten (siehe Tabelle 1). Zur Äußerung b) (/vibe/ statt Zwiebel) ist anzumerken, dass es sich auch hier um zwei phonologische Prozesse handelt.
Ziel des Tests ist es, den Sprechstatus eines Kindes zu ermitteln, sowohl zur Erstdiagnostik, als auch anschließend zu einer Verlaufsdiagnostik. PLAKSS ist für beides einsetzbar, und beinhaltet auch Untersuchungsbögen, bei denen Therapieverlauf und Fortschritte eintragen werden können. Phonologische prozesse tabelle. Theoretische Grundlagen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Früher wurden Sprechstörungen ausschließlich aus Sicht der Artikulation erklärt und hatten daher auch den Terminus "funktionelle Artikulationsstörung". In den letzten Jahren ist die Perspektive der phonologischen Theorien als Grundstock für kindliche Sprechstörungen in der Forschung stärker bevorzugt worden. Auch aufkommende phonologische Theorien, wie die " Generative Phonologie " und die " Natürliche Phonologie " beschäftigen sich immer mehr mit kindlichen Aussprachstörungen. Des Weiteren behandeln kognitivistische, neuropsychologische und psycholinguistische Modelle Sprechstörungen. Das Klassifikationsmodell nach Dodd zum Beispiel ist ein psycholinguistisches Modell, das sich auf Störungsebenen des Sprachverarbeitungsprozesses stützt.
Ein großer Unterschied wurde ebenfalls in der Ausprägung des Wortschatzes von monolingual deutschsprachigen und bilingual aufwachsenden Kinder festgestellt. Hierfür könnten verschiedene Sprachen in unterschiedlichen Alltagssituationen verantwortlich sein. Wenn ein Kind beispielsweise Zuhause Deutsch spricht aber in der Kindertagesstätte nur Englisch, kann das dazu führen, dass dieses Kind Vokabeln, die z. B. der Kategorie Küche zugehörig sind, nur auf Deutsch kennt. Tabelle 2-Phonologische Prozesse | Tombouctou. Vokabeln, die der Kindertagesstätte zuzuordnen sind, kann das Kind dann wiederum nur auf Englisch benennen. Daher würde ich auch hier wieder differenzieren und behaupten, dass ELAN-R nicht für bilingual aufwachsende Kinder geeignet ist. 1) Tabelle 1 (aus Fox-Boyer 2009) zeigt eine Zusammenfassung phonologischer Prozesse. Analysieren Sie (unter Zuhilfenahme der Tabelle) die folgenden kindlichen Äußerungen. Nennen Sie dabei die vorliegenden phonologischen Prozesse und das Alter, zu dem der jeweilige Prozess überwunden sein sollte!
Inhaltsverzeichnis 1 Glossar 2 Portfolioaufgabe 1 3 Portfolioaufgabe 2 4 Portfolioaufgabe 3 5 Portfolioaufgabe 4 6 Portfolioaufgabe 5 7 Portfolioaufgabe 6 8 Literaturverzeichnis 9 Anhang 10 Reflexion Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten 1) Suchen Sie sich eine im Seminar besprochene Methode zur Spracherwerbsforschung aus, zu der Sie eine empirische Studie heranziehen, um die darin verwendeten Methoden zu diskutieren (Vor- und Nachteile für die konkret in der Studie beschriebenen Situation). Nennen Sie eine alternative methodische Herangehensweise, um das in der von Ihnen ausgewählten Studie analysierte sprachliche Phänomen zu untersuchen. ELAN-R ist ein Elternfragebogen zur Erfassung der Wortschatzentwicklung von Kindern im Alter von 18 bis 26 Monaten. Dieser Fragebogen umfasst acht Seiten mit 319 Wörtern und besteht aus drei Teilen: "einem anamnestischen Fragevorspann, einer alterstypischen Wortliste sowie Fragen zur Äußerungslänge eines Kindes" (Esser et al. Phonologische prozesse tabelle alter. 2015:48). Es gibt lediglich zwei Antwortmöglichkeiten: Ja (mein Kind besitzt dieses Wort im expressiven Wortschatz) – Nein (dieses Wort befindet sich nicht im expressiven Wortschatz meines Kindes).
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