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Hören Die Schülerinnen und Schüler hören die Sendung oder befassen sich mit den ausgewählten Audio-Ausschnitten. Nachbearbeitung Nacharbeit: Nun können die Arbeitsblätter bearbeitet werden, die sich mit dem Lehnswesen und der Ständeordnung beschäftigen. Im Unterricht kann auch darauf eingegangen werden, wie das einst als "finstere Epoche" verachtete Mittelalter einen Bedeutungswandel erfuhr. Auf unzähligen Märkten und Folkloreevents erleben die Schülerinnen und Schüler "das Mittelalter" heute als üppige Fantasy-Spielwiese mit Ritterturnier und "Burgfrolleins". Nicht selten wird das Leben idealisiert und mit esoterischen Vorstellungen aufgeladen. Zu fragen ist: Woher kommt die Mittelaltersehnsucht unserer Tage? Warum träumen Menschen heute vom einfachen "mittelalterlichen" Leben? Lehrplanbezug Lehrplan für die bayerische Mittelschule Geschichte - Sozialkunde - Erdkunde 6. Jahrgangsstufe 6. Ständeordnung mittelalter unterrichtsmaterial deutsch. 5 Das Mittelalter 6. 5. 1 Fortleben des römischen Reiches im Mittelalter - Erneuerung des "römischen Reiches" durch Karl den Großen um 800 - Anfänge der europäischen Reiche nach dem Zerfall des Karolingerreiches 6.
1 Die mittelalterlichen Grundlagen Europas Die Schüler erhalten Einblick in wichtige, über die Epoche hinaus wirkende Strukturen und Entwicklungen im Europa des frühen und hohen Mittelalters.
Material-Details Beschreibung Hier seht ihr die Ständeordnung und die Lehen Bereich / Fach Geschichte Statistik Autor/in Downloads Arbeitsblätter / Lösungen / Zusatzmaterial Die Download-Funktion steht nur registrierten, eingeloggten Benutzern/Benutzerinnen zur Verfügung. Textauszüge aus dem Inhalt: Inhalt NMG MITTELALTER Gesellschaft (Stände) Name: Die SuS kennen die verschiedenen Stände der Gesellschaft. Die SuS kennen die Begriffe Lehen, Feudalismus, Frondienst, Vasall und Lehnsherr. Die SuS kennen das Lehenssystem. 1) Schaue die folgende Abbildung an und schreibe auf, was du siehst und vermutest! Vermutungen: 2) Lies den Text gründlich durch. 3) Vervollständige mit Hilfe des Textes die Gesellschaftspyramide. Download-Service: Einsatz im Unterricht | Geschichte | radioWissen | Bayern 2 | Radio | BR.de. Das ganze System bestand aus Nehmen und Geben. Man nennt es auch das Lehnswesen oder Feudalsystem. Als Lehen bezeichnet man Rechte, die jemandem überlassen werden. Der Lehnsherr vergibt diese Rechte. Meist handelt es sich dabei um Grund und Boden. Es war also so etwas wie geliehenes Land.
Quelle: Burchard von Worms, Decretorum libri XX, 1008-1012 Wie beurteilst du diese Rechtfertigung der Ständeordnung aus heutiger Sicht? Vertiefende Aufgabe | optional | Dauer: ca. 20 min 3 | Diese Aufgabe sollt ihr zu dritt bearbeiten | Glaubst du, dass alle Menschen im Mittelalter mit der Ständegesellschaft zufrieden waren? Suche dir zwei Partner. Legt zusammen fest, wer von euch welchen Stand vertritt. Verfasst anschließend jeweils einen Brief aus der Sicht "eures" Standes an die anderen beiden Stände, in denen ihr eure jeweilige Ansicht deutlich macht. Überlegt auch Möglichkeiten, die Ständeordnung in Frage zu stellen. Vergleicht anschließend die Briefe und diskutiert über die Ansichten. Autor dieses Moduls: Martin Krieger, Bonn Video-Tipp Du willst noch mehr über die Ständeordnung wissen? Unterrichtsbaustein | Die Ständeordnung des Mittelalters. Dann kannst du das Video Ständegesellschaft im Mittelalter auf der Seite von musstewissen Geschichte anschauen. Es dauert knapp 7 Minuten. [externer Link: funk/ZDF] segu-Tipp Im segu-Modul Der dritte Stand | eine Karikatur analysieren lernst du eine etwa 300 Jahre jüngere Bildquelle zu den drei Ständen kennen.
Ende des 18. Jahrhunderts wurde die Ständegesellschaft anders beurteilt als im Spätmittelalter. Die Antworten zu den Aufgaben kannst du entweder in deine Geschichtsmappe schreiben – ganz einfach mit Stift und Papier. Arbeitsblatt: Das Mittelalter - Geschichte - Mittelalter. Du kannst die Antworten aber auch in die Textfelder unter den Aufgaben eingeben und anschließend ausdrucken oder als pdf abspeichern. Klicke dafür auf das Drucker-Symbol. Hier erhältst du weitere Informationen. Stichworte zum Modul Ständegesellschaft | Adel | Klerus | | Ständeordnung | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Bildquelle | Quellen | Flugblätter
Welche Sonderrolle nehmen Nonnen ein? Besitzen Frauen persönliche Freiheitsrechte, dürfen sie politisch aktiv sein? Können Frauen in Städten das Bürgerrecht beanspruchen, treiben sie Handel? Unterscheidet sich die Position der Frau auf dem Land von der in der Stadt? Arbeitsgruppe: Kloster Was verlangt Benedikt von Nursia von seinen Mönchen? Beschreibt das Leben in einem Kloster (Stichworte: Gottesdienst, Schule, Werkstatt, Schreibstube, Bibliothek)! Welche wirtschaftliche Bedeutung haben Klöster? Arbeitsgruppe: Burg Wie beschreibt der Ritter Ulrich von Hutten den Alltag in seiner Burg im 15. Jahrhundert? Skizziert den Werdegang vom Knaben zum Ritter! Welche Bedeutung haben Turnier und Dichtung für den Ritterstand? Arbeitsgruppe: Kreuzzüge Wie entsteht im 11. /12. Jahrhundert die Kreuzzugsbewegung? Wie endet der 1. Kreuzzug? Was geschieht im Jahr 1099? Welche Folgen haben die Kreuzzüge für das Leben der Menschen im Abendland? (Stichworte: Wissenschaft, Ernährung, Handel) Erreichen die Kreuzzüge ihren Zweck?
Die Ständeordnung (Darstellung von 1488): Jesus Christus weist den drei Ständen ihre Aufgaben zu: Zu den Geistlichen sagt er: Tu supplex ora ("du bete demütig! "), zum Adel: Tu protege ("du beschütze! "), zu den Bauern: Tuque labora ("und du arbeite! "). Ständeordnung: Die mittelalterliche Gesellschaft war in drei Stände gegliedert: Klerus (Menschen im Dienst der Kirche, Geistliche), Adel (König, Fürsten und Ritter) und dem dritten Stand. Der dritte Stand umfasste den größten Teil der Bevölkerung, zu ihm gehörten unter anderem Bauern, Händler und Handwerker. Die einzelnen Stände waren klar abgegrenzt und es war schwer in einen höheren Stand aufzusteigen. Der Stand sagte jedoch nichts über das Vermögen der Person aus. Häufig gab es auch reiche Bürger, die mehr Geld als ein Adliger hatten. Im Frühmittelalter gab es nur sehr wenige Städte, deshalb spielten die Händler und Handwerker als Bürger noch keine Rolle. Im hohen Mittelalter und im Spätmittelalter nahm die Zahl der Städte und auch ihre Einwohnerzahl stark zu.
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