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Streetwear ist mehr als Straßenkleidung – sie ist Lifestyle. Der Begriff "Streetwear" stammt aus der Skaterszene der 1970er Jahre.
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Werner Jank (* 1954 in Gmunden, Österreich) ist ein österreichischer Musikpädagoge und Musikdidaktiker. Leben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Jank maturierte in Gmunden ab und studierte die Fächer Musikerziehung ( Schulmusik) und Geschichte an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst in Wien und an der Universität Wien. Das " Probejahr " (entspricht dem Referendariat) legte er in Wien ab, ebenso die Promotion im Fach Geschichte: Arbeitermusik zwischen Kunst, Kampf und Geselligkeit – Sozialdemokratische Arbeiter-Musikbewegung in der Ersten Republik (1982). 1981 bis 1983 folgte ein Studium der Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg. Musikdidaktische Konzeptionen: Ein Studienbuch - Google Books. Dort war er 1981 bis 1990 auch Lehrender für die Fächer Musiktheorie, Gehörbildung und Musikpädagogik, später auch Allgemeine Pädagogik. 1987 bis 1989 legte er das Referendariat am Studienseminar in Wilhelmshaven ab. Danach hatte er Lehraufträge für Musikpädagogik an den Universitäten in Oldenburg, Gießen und Hamburg und war Lehrer an Gymnasien sowie einer Realschule in Heidelberg.
Bekannt wurde er als Mitbegründer und Hauptvertreter des "aufbauenden Musikunterrichts". Schriften (Auswahl) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] mit Hilbert Meyer: Didaktische Modelle. Berlin 1991 (10. Aufl. 2011) Musik-Didaktik. Werner Jank | Hochschule für Musik und Darstellende Kunst - Academia.edu. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II. Berlin 2005 (4. 2012) mit Gero Schmidt-Oberländer: Music Step by Step. Aufbauender Musikunterricht in der Sekundarstufe I. Lehrerhandbuch; Schülerarbeitsheft; Medienbox. Rum/Innsbruck und Esslingen 2010 Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Literatur von und über Werner Jank im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek Werner Jank Persönliche Homepage Primacanta - Projekt zum aufbauenden Musikunterricht an Grundschulen Frankfurt a. M. Aufbauender Musikunterricht Normdaten (Person): GND: 120524252 ( OGND, AKS) | LCCN: no98065026 | VIAF: 262433539 | Wikipedia-Personensuche Personendaten NAME Jank, Werner KURZBESCHREIBUNG österreichischer Musikpädagoge und Musikdidaktiker GEBURTSDATUM 1954 GEBURTSORT Gmunden, Österreich
Musik und Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule müssen in diesem Spannungsfeld ihren Ort finden. Deshalb ist es wichtig, nach zeitgemäßen Antworten auf grundlegende Fragen zu suchen (vgl. Elliott 1995): Warum soll Musik in der Schule gelehrt und gelernt werden? Was und wie soll gelehrt und gelernt werden? Antworten stehen weder von vornherein fest noch gelten sie überzeitlich. Die hier vorgelegte Musikdidaktik ist der Versuch zeitgemäßer Antworten zu Teilaspekten. Sie erhebt nicht den Anspruch auf umfassende und überdauernde Gültigkeit. Musikdidaktik – Wikipedia. Entscheidend ist letztlich, was die Lehrerinnen und Lehrer in der alltäglichen Praxis des Musikunterrichts tatsächlich tun und bewirken. Auf dem Weg dorthin befinden sich die Studierenden und Referendare des Schulfachs Musik.
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Papers PaperRank: Seit der "kognitiven Wende" in der Psychologie der 60er und 70er Jahre wurden Vorstellu... more Seit der "kognitiven Wende" in der Psychologie der 60er und 70er Jahre wurden Vorstellungen vom Lernen entwickelt, die die engen Grenzen des behavioristischen Reiz-Reaktions-Schemas sprengten und eine differenziertere Sicht ermöglichten. Wesentliche Anstöße dazu gaben die Entwicklungspsychologie (vor allem Jean Piaget), die Neurobiologie und die Lernforschung. In den deutschsprachigen Ländern wurden – anders als im angloamerikanischen Raum – diese Anregungen sowohl in der Schulpädagogik allgemein als auch in der Musikpädagogik bisher wenig wirksam. Werner jank musikdidaktik pdf format. Nicht zuletzt deshalb konnte die Musikdidaktik keine tragfähige Vorstellung vom Musiklernen entwickeln – weder für das alltägliche, umgangsmäßige und beiläufige Musiklernen, noch für das Lernen unter schulischen Bedingungen. (DIPF/Orig. ) PaperRank: Stimmen die Ziele, Inhalte und Wege der Ausbildung in den Einzelfächern und im Zusammenhang des F... more Stimmen die Ziele, Inhalte und Wege der Ausbildung in den Einzelfächern und im Zusammenhang des Fächerkanons noch?
Haben die Hochschullehrer "falsche Bilder vom Musikunterricht im Kopf" [... ]? Und: Welche heute wichtigen Ausbildungsinhalte lassen sich innerhalb des herkömmlichen Fächerkanons an Musikhochschulen nicht vermitteln? (DIPF/Orig. ) PaperRank: PaperRank: Bildungsstandards: Modethema oder Dauerbrenner? In bildungspolitischen Schnellschüssen wurde in d... more Bildungsstandards: Modethema oder Dauerbrenner? Werner jank musikdidaktik pdf from unicef irc. In bildungspolitischen Schnellschüssen wurde in den letzten Jahren auch im Musikbereich der Wechsel von traditionellen Lehrplänen zur Formulierung von Bildungsstandards zum zentralen Thema notwendiger Reformen erklärt. Seitdem ist die 'Standard'-Diskussion in vollem Gang, und oft beginnen die Irritationen schon beim Begriff 'Standard'. Dieser Beitrag versucht Klarheit zu schaffen. ) PaperRank: Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzunge... more Die Anforderungen an den Musikunterricht in der allgemein bildenden Schule und die Voraussetzungen, unter denen er stattfindet, haben sich in den zurückliegenden Jahren und Jahrzehnten erheblich verändert.
MUSIK DIDAKTIK Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II Projektleitung: Gabriele Teubner-Nicolai, Berlin Redaktion: Daniela Brunner, Düsseldorf Umschlaggestaltung: Magdalene Krumbeck, Wuppertal Layout/technische Umsetzung: FROMM MediaDesign, Wiesbaden Die Links zu externen Webseiten Dritter, die in diesem Titel angegeben sind, wurden vor Drucklegung sorgfältig auf ihre Aktualität geprüft. Der Verlag übernimmt keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Seiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind. 5., überarbeitete Neuauflage © 2013 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu den §§ 46, 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Werner jank musikdidaktik pdf free. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.