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Schützenmattstr. 85 4051 Basel AD(H)S - Training nach Lauth und Schlottke Was ist das "Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern"? Es handelt sich um ein bekanntes Therapieprogramm zur Behandlung von Kindern mit einer Aufmerksamkeitsstörung. Das auffällige Kind lernt spielerisch, sich in der Schule und bei den Hausaufgaben zu konzentrieren und sich allgemein besser zu kontrollieren. Lauth und Schlottke Basistraining -. Wem hilft das Aufmerksamkeitstraining? Das Aufmerksamkeitstraining hilft nicht nur bei diagnostizierten Aufmerksamkeitsstörungen wie ADHS/ADS, sondern auch bei Auffälligkeiten wie: Allgemein fehlerhafte und unzuverlässige Arbeitsweise Grosse Probleme in der Schule durch Unruhe und unzureichendes Lernen Soziale Probleme im Familienalltag (z. B. Hausaufgaben machen, Aufträge ausführen, Streit mit Geschwistern) Schwierigkeiten im Umgang mit Gleichaltrigen Ablauf und Inhalte des Trainings Das Training gliedert sich grob in Basistraining und Strategietraining. Diese Teile haben verschiedene Behandlungsschwerpunkte, welche mit dem Kind in jeder Sitzung bearbeitet werden.
Schulklasse sowie 3. und 4. Schulklasse). Die Trainingsaufgaben werden detailliert aufgelistet und eine Durchführungsanleitung gegeben. Vereinzelt wurden auch empirische Studien zum Marburger Konzentrationstraining veröffentlicht. Fazit: Leicht durchführbares Programm; ursprünglich für die Durchführung in Schulklassen entwickelt.
Sie lernen Selbstanweisungen und gelernte Strukturen einzusetzen, um mit ablenkenden Reizen, Fehlern und Frustrationen besser umzugehen. Sie lernen, Handlungen zu organisieren und zu planen, Reihenbildung und Zuordnung. Ihnen werden Lernstrategien vermittelt und sie lernen, das Geübte auf schulische Inhalte zu übertragen. Während des Trainings kann dementsprechend individuell auf das Kind eingegangen werden. Die auf sich aufbauenden Therapiebausteine werden erst angegangen, wenn grundlegende vorher erreicht wurden. Lauth und schlottke youtube. Der Schwierigkeitsgrad wird angepasst. Dadurch werden Überforderungen vermieden. Wichtig ist, dass einmal gelernte Kompetenzen und Handlungsweisen oft wiederholt werden. So kann das Gelernte vertieft und ohne besondere Anstrengung automatisch vollzogen werden.
13, S. 167–179. Gerhard W. Lauth, T. Kausch, Peter F. Schlottke (2005): Effekte einer eltern- und kindzentrierten Intervention bei hyperkinetischen Störungen. In: Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, Nr. 34, S. 248–257. F. Linderkamp (2002): Katamnestische Untersuchung zu einem Selbstinstruktionstraining mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern. In: Verhaltenstherapie & Verhaltensmedizin, Nr. 23, S. 53–73. K. Naumann (2000): Katamnestische Untersuchung eines kognitiv-behavioralen Therapieprogramms für aufmerksamkeitsgestörte/hyperaktive Kinder – Ein- bis Zwei-Jahres-Follow-Up. Unveröffentlichte Dissertation. Universität Tübingen. Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ↑ Lauth/ Fellner (2004): Therapieverlauf und Langzeiteffekt eines multimodalen Therapieprogramms … Siehe #Literatur. Lauth und schlottke sport. ↑ Lauth/Naumann/Roggenkämper/Heine 1996. Siehe #Literatur. ↑ Beck/Mock (1995): Aufmerksamkeitsförderung in der Schule. Siehe #Literatur. ↑ Dreisörner (2006): Wirksamkeit verhaltenstherapeutischer Gruppenprogramme ….
Es geht auch darum, soziale Kompetenzen zu vermitteln, sich z. B. weniger impulsiv zu verhalten. Das Besondere an diesem Training ist sein flexibel handhabbares Programm, was sich individuell auf das betroffene Kind anpassen lässt. Es ist nicht primär dazu gedacht, Störungen zu beseitigen, sondern wichtige Entwicklungen anzuregen und zu verbessern. Die verbesserten Kompetenzen der Kinder bewirken, dass sie lernen, entwicklungsrelevante Aufgaben angemessen zu bewältigen. In verschiedenen Untersuchungen hat sich dieses Therapiekonzept bewährt und wird daher weit verbreitet in Praxen, Kliniken und Fördereinrichtungen eingesetzt. Es kann als Gruppentherapie oder in Einzeltherapie durchgeführt werden. Lauth und schlottke mit. In unserer Praxis findet in der Regel eine Einzeltherapie statt. Das Konzept sieht vor, mit Eltern und gegebenenfalls auch Lehrern zusammenzuarbeiten. Den Eltern soll praktisches Wissen für den Alltag vermittelt werden, damit sie ihre Kinder beim Training angemessener Fertigkeiten und Verhaltensweisen unterstützen können.
[4] Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Gerhard W. Lauth, Peter F. Schlottke: Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern. 6. vollständig überarbeitete Auflage. Psychologie Verlags Union, Weinheim 2009. M. Beck & A. Mock (1995): Aufmerksamkeitsförderung in der Schule. In: Heilpädagogische Forschung, Nr. 21, S. 180–185. T. Dreisörner (2006): Wirksamkeit verhaltenstherapeutischer Gruppenprogramme bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörungen (ADHS). In: Kindheit und Entwicklung, Nr. 15, S. 255–266. Praxis für Ergotherapie Bernd Jung - Siegen. Gerhard W. Lauth, Kerstin Naumann, A. Roggenkämper & A. Heine (1996): Verhaltensmedizinische Indikation und Evaluation einer kognitiv-behavioralen Therapie mit aufmerksamkeitsgestörten/hyperaktiven Kindern. In: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Nr. 24, S. 164–175. Gerhard W. Lauth, S. Freese (2003): Effekt einer schulbasierten Behandlung von ADHD in der Bewertung von Lehrern und Eltern – eine Einzelfallstudie an vier Kindern. 2–8. Gerhard W. Lauth, C. Fellner (2004): Therapieverlauf und Langzeiteffekt eines multimodalen Therapieprogramms bei Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen – Evaluation über eine differenzierte Einzelfallforschung.
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Erwachsenen droht bei "Verändern des Erscheinungsbildes einer Sache", so die juristische Umschreibung, eine Geldstrafe bis hin zu einer zweijährigen Freiheitsstrafe. Ist die "Veränderung gemeinschädlich", sind bis zu drei Jahre Freiheitsstrafe drin. Im Jugendstrafrecht hingegen reicht der Strafkatalog von Ermahnungen über Weisungen und Arreste bis hin zur Jugendstrafe (). Angelika Brünsing schlägt vor, Video-Kameras am Deuß-Tempel zu installieren, um die Täter schnappen zu können und Beweise zu haben. Aber so einfach ist Videoüberwachung im öffentlichen Raum nicht. Nicht nur Datenschützer sehen das kritisch. Die Polizei kann in Nordrhein-Westfalen nur eine Videoüberwachung einzelner öffentlich zugänglicher Orte durchführen, soweit es sich um sogenannte Kriminalitätsschwerpunkte handelt. Im 1913 erbauten und im Jahr 2008 restaurierten Deuß-Tempel beobachten die Besucher friedlich aber eher die Tretboote und Enten auf dem Weiher; und hin und wieder küsst sich dort auch das eine oder andere Paar.