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© Blickfeld Deutsch, Schöning Das Lied ist eine strophisch gebaute Gedichtform mit relativ kurzen Versen und Reimbildung, allerdings werden Reim und Metrum oft nicht streng durchgehalten. Zuweilen ist ein Refrain (= Kehrreim) zu finden, d. h. die regelmäßige Wiederholung eines oder mehrerer Verse an einer bestimmten Stelle jeder Strophe. © Texte, Themen und Strukturen, Cornelsen Ode (von griechisch aeídin: singen), feierliches, formstrenges lyrisches Gedicht. In einigen Ausprägungen ist es mit dem Hymnus verwandt. Lyrik? Deutsch? Hilfe? Oberstufe? (Schule, Gedicht, Deutsch Unterrichtsstoff). Ursprünglich waren Oden Gesänge des Chors im griechischen Drama mit strengem Strophenbau, die zu instrumentaler Begleitung vorgetragen wurden. Vom Lied in seiner heutigen Form unterscheidet sich die Ode durch ihr oftmals direkt angesprochenes Gegenüber (das implizierte "Du"). Im Sturm und Drang (etwa beim jungen Goethe und bei Schiller) wurde diese Tradition aufgegriffen. Im 20. Jh. belebte der literarische Expressionismus in Deutschland (Johannes R. Becher, Franz Werfel Walter Hasenclever) die Form neu.
1820 - 1850). erarbeiten sich mithilfe eines Videoclips die Grundzüge der beiden Epochen bzw. literarischen Strömungen Biedermeier und Vormärz / Junges Deutschland. setzen sich mit typischen Gedichten aus beiden Strömungen auseinander, identifizieren die Grundzüge der jeweiligen Strömung und arbeiten so auch die Kernaussagen der Texte heraus. Arbeitsblätter Lyrik • Lehrerfreund. Dieser Ansatz der Unterrichtseinheit berücksichtigt auch, dass in den kommenden Abituren vermehrt "poetologisches Wissen" vorausgesetzt wird - was damit alles gemeint ist, hat sich mir zwar ehrlich gesagt bislang noch nicht erschlossen, doch zählen literaturgeschichtliche Kenntnisse meines Erachtens sehr wohl dazu. Außerdem erleichtert das Wissen über den literaturgeschichtlichen Kontext gerade die Analyse und Interpretation von Gedichten. Bei der Unterrichtseinheit werden die Gedichte nur in Bezug auf die Epochenmerkmale und die Kernaussage untersucht, nicht mehr. Würde man bei jedem Gedicht eine Vollanalyse durchführen, müsste man sich auf wenige beschränken, was jedoch der Intention zuwiderliefe, das erarbeitete literaturgeschichtliche Wissen in seiner Breite zu sichern und durch mehrere Texte zu veranschaulichen nächster » | | Artikel 1 von 4631 in dieser Kategorie
Die aktuellen Themen, die in Slam Poetrys häufig umgesetzt werden, sind insbesondere für Jugendliche und junge Erwachsene interessant. Über den Zugang zeitgemäßer Lyrik können unterschiedliche lyrische Stilmittel erarbeitet und verschiedene Kompetenzen erlangt werden. [3] Laut Petra Anders sollte moderner Lyrikunterricht "an die Mediengewohnheiten und Medienpräferenzen heutiger Jugendlicher anknüpfen. " [4] den genannten Gründen liegt der Schwerpunkt dieser Arbeit auf der Thematisierung von Poetry Slams im Deutschunterricht der Oberstufe. Als konkretes Beispiel dient hierfür der Auftritt von Julia Engelmann auf dem 5. Bielefelder Hörsaal-Slam von 2014 mit dem Titel "ONE DAY/RECKONING TEXT". Dieser Slam Poetry wurde insbesondere in den sozialen Medien stark verbreitet und bei YouTube 9. 143. 816 [5] aufgerufen. Seit ihrem Auftritt 2014 hat die Slammerin an vielen weiteren Poetry Slams teilgenommen, zwei Bücher mit ihren Texten herausgebracht und eigene Veranstaltungen durchgeführt, bei denen sie ihre lyrischen Werke präsentiert.
Wie wallt er doch so sicher seine Bahn! Bei allem Plänkeln, Hin- und Widerstreifen Vergißt er nie: "Ich muß zum Ozean! " Du, Seele, nur willst in der Irre schweifen? O tritt, ein Kind, doch zur Natur heran Und lern' die Weisheit aus den Wassern greifen!
Obwohl eine Spoken-Word-Performance auch musikalisch begleitet werden kann, kommt dem gesprochenen Wort die zentrale Bedeutung zu. " Benthien, C. ; Prange, C. (2017). [19] Vgl. 5, 25.
Aufgrund dieses Erfolges eignet sich das Video ihres Auftrittes und der darin enthaltene Slam Poetry, um den möglichen zeitgemäßen Zugang zur Lyrik beispielhaft zu analysieren. Folglich soll untersucht werden, inwieweit und in welcher Form der Auftritt Anknüpfungspunkte für den Deutschunterricht in der Oberstufe bietet, so dass am Ende der Arbeit folgende Forschungsfrage beantwortet werden kann: Eignet sich der Auftrittvon Julia Engelmann mit dem Slam Poetry "ONE DAY/RECKONING TEXT", um einen geeignetenZugangzum Thema "Lyrik" in der Oberstufe zu erhalten? Um einen adäquaten Einstieg in das Thema zu gewährleisten, werden zunächst einige Grundlagen definiert, um anschließend den Auftritt von Julia Engelmann sowie den Slam Poetry zu analysieren und die wichtigsten Merkmale und Stilmittel herauszuarbeiten. In einem abschließenden Ausblicksoll die Kompetenzsteigerung für den Deutschunterricht in der Oberstufe aufgezeigt werden. Ob Poetry Slams einen geeigneten Zugang für den Lyrikunterricht bieten, lässt sich nur analysieren, wenn vorab die Gattung Lyrik sowie Poetry Slam und Slam Poetry definiert werden.
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