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Die Bedeutung des Freispiels "Die spielen ja nur! " Das Spiel stellt die wichtigste und erfolgreichste Methode des frühkindlichen Lernens dar. Deshalb bieten wir den Kindern im Kindergartenalltag möglichst viel Zeit für das selbstbestimmte Spiel. Dabei bestimmt allein das Kind was, wie, womit, wie lange und wo es spielt. In der Kindergartenpädagogik bedarf das (Frei)Spiel eines sensiblen und feinfühligen Umgangs seitens des pädagogischen Personals. Freispiel (Methode) – Wikipedia. Dieses schlüpft in die Rolle des Spielbegleiters, des Beobachters, sowie des (Mit)Forschers und stellt eine passende Materialauswahl sowie eine entsprechende Raumgestaltung zur Verfügung. "Was können Kinder durch das Spiel lernen? " Spielen und Lernen gehören zusammen, denn spielen ist ein Grundbedürfnis und zugleich eine genussvolle Betätigung für ein Kind. Im Spiel lernt ein Kind sehr viele Dinge: Kontakte knüpfen, Freunde finden Kreativität, Einfallsreichtum Sich an Regeln halten Sich ausdrücken, Begriffe bilden Mit Frustration umgehen Auf sich stolz sein Ein Bild von sich selbst aufbauen Konflikte lösen, Rücksicht nehmen Seine Sinne gebrauchen Körperliche Geschicklichkeit Beobachten, sich konzentrieren Gefühle mitteilen und ausdrücken Warten, zurückstecken, sich durchsetzen Es befriedigt seine Neugier, seinen Nachahmungstrieb, emotionale Bedürfnisse und seinen Bewegungsdrang.
Kurz gefasst sehen wir im Freispiel eine dem Kind angemessene Spielform zur Entfaltung und Entwicklung seiner Persönlichkeit. Diese Spielphase nimmt in unserem Kindergarten einen großen Teil des Morgens in Anspruch. Das Kind braucht eine gewisse Zeit zur Kontaktaufnahme, zum Einspielen, zum intensiven Spiel und zum Abschluss des Spielgeschehens. Danach folgt meistens eine Neuorientierung. Dies kann sich im Laufe eines Morgens mehrere Male wiederholen. Wie Freispiel Kinder fördert : Kinder begeistern. Voraussetzung für ein gutes Freispiel ist, dass sich das Kind im Kindergarten anerkannt und ernst genommen fühlt. Wichtig ist, dass dem Kind das Material bekannt ist und die gemeinsam erarbeiteten Regeln von ihm eingehalten werden. Die Räume weisen eine gemütliche, ansprechende Atmosphäre auf, die das Kind zum spontanen Spiel auffordert und in der sich Kind und Erzieherin wohl fühlen. Die Rolle der Mitarbeitenden im Freispiel: Die Freispielführung erfordert vom ganzen Team großes Engagement, gute Beobachtungsgabe, Einfühlungsvermögen und ein hohes Maß an Flexibilität.
Wir sehen unsere Aufgabe darin, die Kinder zum intensiven Spiel zu führen. Durch Beobachtung während des gesamten Freispiels ist es uns möglich, Situationen zu erkennen, Interessen und Fähigkeiten der Kinder wahrzunehmen und den Entwicklungsstand eines jeden Kindes zu erfassen Nach Bedarf beteiligen wir uns aktiv am Spiel einzelner Kinder oder kleiner Gruppen als Mitspieler und Impulsgeber. Ideen der Kinder zur Gestaltung oder Verbesserung des Alltags können erkannt und aufgriffen werden.
Entsprechend schwer ist es, die Methode des Freispiels zu lehren. Immerhin schreiben Brockschnieder und Ullrich (S. 172): "Freispiel im offenen Kindergarten heißt, wirklich freies Spiel der Kinder, weitestgehend frei von Interventionen seitens der Erwachsenen. " Hier wird das Freispiel auch als Anregung für Erzieher definiert, die Planung gezielter Aktionen oder Übungen daran zu orientieren, woran es Kindern mangelt, was sie noch zu lernen haben oder wo sie Defizite aufweisen. Die Erziehenden sollten also aufgreifen, was Kinder im Freispiel thematisieren. Das Freispiel vermittelt demnach Anregungen und wichtige Hinweise für die pädagogische Arbeit. Wenn sich Erziehende im Freispiel in Bezug auf Interventionen und Regulierungen auch zurückhalten sollten, so sollten sie sich vorher doch sehr intensiv Gedanken machen über die Gestaltung der Situation, die Kinder im Freispiel vorfinden. Anzahl und Kombination der Anregungen (Reize) haben entscheidenden Einfluss auf den Spielverlauf und auch den Lerneffekt beim Kind.
Doch das muss nicht von Nachteil sein - auch zuhause können wir mit wenigen Mitteln spielanregende Angebote zaubern. Freispielangebote: Rollenspiele (Familie, Tierwelt, Berufe) Bauen und Konstruieren Ausprobieren und Experimentieren Welten erschaffen (Märchenwelt, Tiere und Lebensräume, Berufe) 5. Welche Materialien eignen sich fürs freie Spielen? Es eignen sich insbesondere Dinge, die zu allem werden können. Das heißt Figuren oder Gegenstände, die nicht komplett vorgegeben sind. Eine Figur kann dann sowohl Mama als auch Zauberer sein. Die Dinge haben eher weniger Details und keinen eindeutigen Zweck. Natürlich kann man auch mit Playmobil fantastische Welten erschaffen und aufregende Abenteuer erleben. Jedoch geben diese Figuren mehr vor, sind aus einem eher kalten Material und regen insgesamt weniger die Fantasie und Kreativität der Kinder an. Das Umsetzen einer Bauanleitung (Nachbauen, einen Bauplan umsetzen, Schritten folgen hat auch fördernde Aspekte die hier nicht unerwähnt bleiben sollen).
Die Entwicklung der eigenen Phantasie wird angeregt, das Kind wird sanft zur Selbstständigkeit geführt und in eigenständigen Entscheidungsprozessen (so klein diese auch erst einmal erscheinen mögen) bestärkt. Durch die Möglichkeit sich im Rahmen des freien Spiel auch mit anderen Kindern zu beschäftigten, lernt es soziale Verhaltensweisen, trainiert die Kommunikationsfähigkeit, Rücksichtnahme und das aushalten von Konflikten. Die Entwicklung der Persönlichkeit, mit den für ein gesellschaftliches Leben unabdingbaren Wertvorstellungen, wird somit positiv unterstützt und in ihrer Entwicklung voran getrieben. Nachteile des freien Spiel Problematisch am freien Spiel ist vor allem, dass es keinen konkreten Handlungsrahmen für die Ausgestaltung der Spielsituationen gibt. Die Methode an sich ist nicht standardisierbar und kann in ihrem Ergebnis auch nicht kontrolliert werden. Das führt bei der Anwendung der Spielmethode von Erzieherinnen und Erziehern häufig zu Unsicherheiten: Denn konkret bedeutet das, das nicht jedes freie Spiel auch tatsächlich die Persönlichkeitsentwicklung befähigt, sondern auch hier kommt es auf die qualitative Ausgestaltung der von außen beeinflussbaren Faktoren an.
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Eingabefehler können auch durch Abbruch des Kaufvorgangs korrigiert werden. 3. VERTRAGSSPRACHE, VERTRAGSTEXTSPEICHERUNG Die für den Vertragsschluss zur Verfügung stehende(n) Sprache(n): Deutsch Wir speichern den Vertragstext auf unseren Systemen, die jedoch für Sie nicht zugänglich sind. Über Ihren eBay-Account haben Sie jedoch unter "Mein eBay" die Möglichkeit, Ihre letzten Bestellungen einzusehen. Der vollständige Vertragstext ist dort nicht zugänglich. VW-Audi LX7W Eissilber Metallic - Lackstift-Shop. 4. LIEFERBEDINGUNGEN Zuzüglich zu den angegebenen Produktpreisen kommen noch Versandkosten hinzu. Näheres zur Höhe der Versandkosten erfahren Sie bei den Angeboten. Sie haben grundsätzlich die Möglichkeit der Abholung bei Vossiek GmbH, Deutschhöferstraße 45, 97422 Schweinfurt, Deutschland zu den nachfolgend angegebenen Geschäftszeiten: 08:00 - 18:00 5. BEZAHLUNG In unserem Shop stehen Ihnen grundsätzlich die folgenden Zahlungsarten zur Verfügung. Die Zahlung wird durch eBay abgewickelt: Apple Pay Um den Rechnungsbetrag über den Zahlungsdienstleister Apple Inc., One Apple Park Way, Cupertino, CA 95014, USA ("Apple") bezahlen zu können, müssen Sie den Browser "Safari" nutzen, bei Apple registriert sein, die Funktion Apple Pay aktiviert haben, sich mit Ihren Zugangsdaten legitimieren und die Zahlungsanweisung bestätigen.
Allgemeine Geschäftsbedingungen 1. GELTUNGSBEREICH Für alle Bestellungen über unseren eBay-Shop gelten die nachfolgenden AGB. 2. VERTRAGSPARTNER, VERTRAGSSCHLUSS, KORREKTURMÖGLICHKEITEN 2. Lackstift-Set Gletscherweiß-metallic S9R LS9R. 1 VERTRAGSPARTNER Der Kaufvertrag kommt zustande mit Vossiek GmbH. 2 VERTRAGSSCHLUSS Wenn wir einen Artikel im Auktions- oder Festpreisformat einstellen, geben wir ein verbindliches Angebot zum Abschluss eines Vertrags über diesen Artikel ab. Dabei bestimmen wir den Start- bzw. Festpreis und die Angebotsdauer, also die Frist, binnen derer das Angebot angenommen werden kann. Weitere Informationen zum Vertragsschluss finden Sie bei den einzelnen Formaten: Auktionsformat Legen wir beim Auktionsformat einen Mindestpreis fest, so steht das Angebot unter der aufschiebenden Bedingung, dass der Mindestpreis erreicht wird. Angebote im Auktionsformat können wir zusätzlich mit einer Sofort-Kaufen-Funktion versehen, die Sie ausüben können, solange noch kein Gebot auf den Artikel abgegeben oder der Mindestpreis noch nicht erreicht wurde.
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