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Ein Unternehmen der 2M Group of Companies, ist ein bundesweit agierender Trockeneisproduzent. In unmittelbarer Nähe zum Düsseldorfer Flughafen 1999 gegründet, betreibt die CE-O2 Trockeneis GmbH inzwischen acht deutschlandweit verteilte Lieferstandorte. Zum festen Kundenkreis zählen diverse namhafte Firmen aus den Bereichen Nahrungsmittel, Forschung, Chemie, Biotechnologie, Catering, Eventmanagement und Industriereinigung. Gefertigt werden auf CNC gesteuerten Trockeneismaschinen Trockeneis Pellets 3mm, Trockeneis Nuggets 16mm und Trockeneis Blöcke mit einer Dicke von 20 – 65 mm. Tiefenbroicher weg düsseldorf. Als zuverlässiger, leistungsstarker und flexibler Trockeneisproduzent, Partner der Air Liquide Deutschland GmbH, sind wir für Sie da. Haben Sie Fragen, benötigen Sie ein Angebot, dann kontaktieren Sie uns unter +49 211 545997-60 oder schreiben Sie uns eine E-Mail an. Trockeneis in vielen Variationen Was ist Trockeneis? Trockeneis ist festes Kohlenstoffdioxid (CO2), das unter Normaldruck bei −78, 48 °C sublimiert, also direkt in die Gasphase übergeht, ohne vorher zu schmelzen.
Loris Malaguzzi, Begründer der Reggio-Pädagogik, schreibt in seinem Gedicht "Die hundert Sprachen des Kindes", das Kind habe 100 Sprachen, 100 Hände, 100 Weisen zu denken, zu sprechen und zu spielen, 100 Welten zu entdecken, 100 Welten zu träumen. Uns geht es darum, diese Vielfalt der Sprachen, Gedanken, Herangehensweisen und Träume zu erhalten und der Gefahr zu begegnen, dass die dem Kind angeborene Offenheit durch die meist einseitigen Einflüsse der Gesellschaft zerstört wird. Reggio Pädagogik Inspirierende Gedanken | Weil am Rhein. Die Reggio-Pädagogik basiert auf der Annahme, das jedes Kind von Anfang an in der Lage ist, sich im sozialen Kontext selbst zu bilden und mit seiner Umwelt auszutauschen. Die Kinder sind somit die Konstrukteure ihrer individuellen Wirklichkeit und Entwicklung. Als Ko-Konstrukteur fungiert die Gemeinschaft. Als dritter Erzieher kommen die Räume ins Spiel. Die Räume der Einrichtung wirken als reichhaltige Umgebung, die den Kindern sowohl Anregungen und Herausforderungen, als auch Geborgenheit und Rückzugsmöglichkeiten bieten.
Die hundert Sprachen des Kindes Ein Kind ist aus Hundert gemacht. Ein Kind hat, Hundert Sprachen, Hundert Hände, Hundert Gedanken, Hundert Weisen zu denken, zu Spielen und zu sprechen. Immer hundert Weisen zuzuhören, zu staunen und zu lieben, Hundert weisen zu singen und zu verstehen, Hundert Welten zu entdecken, Hundert Welten zu erfinden, Hundert Welten zu träumen. Ein Kind ist aus Hundert gemacht. Ein Kind hat, Hundert Sprachen, Hundert Hände, Hundert Gedanken, Hundert Weisen zu denken, zu Spielen und zu sprechen. Immer hundert Weisen zuzuhören, Zu staunen und zu lieben, Hundert weisen zu singen und zu verstehen, Hundert Welten zu entdecken, Hundert Welten zu erfinden, Hundert Welten zu träumen. Ein Kind hat hundert Sprachen. Doch es werden ihm neunundneunzig geraubt. Die Schule und die Umwelt trennen ihm den Kopf vom Körper. Sie bringen ihm bei, Ohne Hände zu denken, Ohne Kopf zu handeln, Ohne Vergnügen zu verstehen, Ohne Sprechen zuzuhören, Nur Ostern zu lieben und zu staunen. Sie sagen, dass die Welt bereits entdeckt ist.
Vrg. 2 Gartinge, Silvia/ Jannsen, Rolf (2014) S. 297 In ihrer pädagogischen Arbeit wird jede Erzieherin von dem Bild, das sie sich vom Kind macht, bewusst oder unbewusst beeinflusst. Die Reggianer erkannten diese Wirkung von Anfang an, dies führte zu einem intensiven Austausch über das Bild des Kindes. Ziel dieser Diskussion war es, der eigenen Person sowie der Öffentlichkeit das der pädagogischen Praxis zugrunde liegende Bild vom Kind klar und deutlich zu machen. Das Ergebnis dieser Diskussion zeigte ein ganz neues Bild vom Kind auf, diese Vorstellung unterschied sich in vielen Aspekten von den damaligen Kinderbildern. - Das Kind besitzt eine eigene Identität und Kultur, ist ein vollwertiges menschliches Wesen. - Die Möglichkeiten über die das Kind verfügt werden in der Regel nicht ausgeschöpft. - Das Kind will die eigenen Optionen entwickeln und zum Ausdruck bringen. - Das Kind gestaltet aktiv sein Wissen. - Das Kind entdeckt und forscht. - Das Kind ist ein soziales Individuum. - Das Kind kann sich auf differenzierte Art und Weise ausdrücken.