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Überarbeitung der Erörterung mit dem Ziel, sich in den problematischen Bereichen zu verbessern und sich der nächsten Niveaustufe zu nähern Vorlesen einiger überarbeiteter Erörterungen im Plenum und Überprüfen der erreichten Niveaustufen. ggf. erneute Überarbeitung Schritt 5: Möglichkeit einer weiteren Übungsschleife mit leistungsabhängiger Differenzierung (EA, später gegenseitiger Austausch in PA – homogen oder heterogen? ) Hier können die Aufgaben zur Anwendung gelangen, die in der Erarbeitungsphase noch nicht eingesetzt wurden (vgl. III). Textgebundene erörterung klassenarbeit 10 build. Textgebundene Erörterung: Herunterladen [doc] [158 KB] [pdf] [76 KB]
Nichts wie raus hier © Fiedler, 17. Mai 2010 Wer die Nase voll vom Lernen hat, steht vor der Wahl: Schule weitermachen oder abgehen? Eine Entscheidung mit Folgen - die große Freiheit findet sich nicht immer dort, wo man sie vermutet. Wenn die Schule nervt, sind zehn Jahre pauken verdammt schöner, wenn der Abschluss naht. Dann ist erstmal Schluss mit dem Lernen- so die Vorstellung vieler Jugendlicher. Falsch gedacht! Eltern, Freunde und Bekannte drängen zur Weiterbildung, schließlich will man sich alle Türen offenhalten. Doch soll man sich zur Schule zwingen, wenn das Lernen nur noch eine Qual ist? Textgebundene Erörterung (2) | Klassenarbeit | Learnattack. Schließlich kann auch die Ausbildung in einem Unternehmen ihreVorteile haben. Es verlockend: Nicht mehr büffeln, keine blöden Lehrer mehrund endlich sein eigener Herr sein. Doch ganz so einfach gestaltet sich eineAusbildung nicht. "Viele vergessen, dass eine Lehre auch eine hohekörperliche und zeitliche Belastung darstellt", sagt Heiko Knapp, Ausbildungscoach beim Verein für Kultur und Bildung in Frankfurt.
Inhaltsübersicht: Überblick I. Kompetenzanalyse/Elementarisierung II. Diagnoseaufgaben III. Erarbeitungsaufgaben IV. Kompetenzraster und Niveaukonkretisierung Bezug zu den Bildungsstandards 10 (=Standardbündel): a) Lesen 3. 3 Inhalt und Aussage eines Textes erfassen 2. 9 Texte zusammenfassen, analysieren b) Argumentationen bewerten und selbst entwickeln 1. 6 auf die Argumente anderer eingehen und den eigenen Standpunkt angemessen vertreten 2. 6 Sachverhalte und Probleme in größere Zusammenhänge einordnen, eigene Standpunkte klar und folgerichtig entwickeln und sich mit fremden Sichtweisen und Argumentationen sachlich und fair auseinandersetzen. 2. 7 Argumentationsstrategien erkennen, darauf reagieren und eigene Argumentationen entfalten c) Schreiben 2. 8 beherrschen unterschiedliche Formen schriftlicher Erörterung und berücksichtigen dabei einen situativen Kontext. 2. 16 Texte planen und überarbeiten. Sie nutzen dabei auch die Möglichkeiten des Computers 2. 17 folgende Schreibformen verwenden: Erörterung ([... Textgebundene Erörterung Übungstexte? (Deutsch, Übungen, üben). ] textgebundene Erörterung, [... ]) 2.
Laut Angaben eines Werbemitarbeiter fehlt einfach die Kreativität. Viele Firmen wollen junge Leute ansprechen, was aber meist nicht klappt, da die Kampangen zu sehr auf Alte abgestimmt sind. Als Letztes stellt Remler die These auf, dass es weniger witzige Stielblüten bei einer Einschränkung von Anglizismen geben würde. Auch das Speyerer Jugendamt zum Beispiel sorgte durch das wörtliche Übersetzen einer Botschaft für Belustigung. Der Text ist normalsprachlich verfasst. Textgebundene Erörterung Beispiel – Ist Deutsch noch sexy?. Häufig wird die deutsche oder englische Bedeutung in Klammern angegeben. Ebenfalls werden Fremdwörter aus dem Englischen in Anführungszeichen geschrieben. Zwei Mal verwendet Alexander Remler rhetorische Fragen. Zum Beispiel am Ende des ersten Abschnittes. Im Folgenden folgt eine kritische Auseinandersetzung mit dem Text. Zuerst wird auf die sprachlichen Mittel eingegangen. Durch das Verwenden von einem normalsprachlichen Stil spricht der Verfasser die meisten Lesergruppen an. Durch das Angeben von der deutschen oder englischen Bedeutung der verwendeten Wörter (in Klammern) ist der Text auch für Menschen mit keinen/wenigen Englischkentnissen verständlich.