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Doch das muss nicht sein: Die deutsche ROSE-Erhebung 2007 (eine internationale Vergleichsstudie zu den Einflussfaktoren wissenschaftlichen Lernens), an der 1247 Schüler teilnahmen, ergab, dass vor allem Themen, die eine Überschneidung von Physik und Medizin verkörpern, beide Geschlechter gleichermaßen interessieren. Dazu gehört z. B. die Entstehung von Röntgenbildern oder die Erklärung für Fehlsichtigkeit. * Es sind vor allem alltagsrelevante Themen, die bei Kindern beliebt sind. Der derzeitige Physikunterricht fängt dieses Bedürfnis jedoch leider nicht auf: Schülerinnen und Schüler würden mit völlig veralteten Lehrmaterialien und mit Experimenten konfrontiert, die mit ihrer Alltagsrealität nichts zu tun hätten, so Prof. Hannover. Vorurteile und Desinteressen würden so eher genährt, als überwunden. Kinder für Physik begeistern – Stichwort: Alltagsrelevanz Um Physik für Kinder schmackhaft zu machen, müssen wir das veraltete Physiker-Klischee entstauben und Inhalte greifbarer machen, indem wir sie anhand von Alltagsphänomenen erklären.
Im Fach Physik scheint das besonders schwer zu sein. Der Erziehungswissenschaftler Dietmar Raufuß setzte sich 1989 damit auseinander und definierte vier Barrieren, die den Physikunterricht für Kinder so schwierig machen: Von den Schülern wird eine enorme Abstraktionsleistung verlang, wenn sie reale Beobachtung auf eine mathematische Ebene bringen sollen. Wir können Messwerte wie Spannung oder Widerstand nicht anfassen. Deshalb sind viele physikalische Phänomene für die Kinder nur durch Messapparate sichtbar – Faszination und Verständnis bleiben aus. Physikalische Zusammenhänge werden weniger durch Worte, als durch Mathematik beschrieben. Das ist unnatürlich und fällt besonders schwer. Die Chance im Physikunterricht etwas Falsches oder Belangloses zu sagen, ist besonders hoch und hemmt die Schüler bei der mündlichen Mitarbeit. * Ein weiteres Problem: Viele Vorurteile belasten dieses Fach. Stellen Kinder sich einen Physiker vor, sehen Sie einen Außenseiter. "Ein Jugendlicher, mit dem die meisten Schülerinnen und Schüler eben nichts zu tun haben wollen", erklärt Psychologin Bettina Hannover von der FU Berlin gegenüber dem Deutschlandfunk.
| Quelle: unsplash Physik als Schulfach hilft ihnen bei der Beantwortung vieler Fragen, wie z. B. wo unser Platz im Sonnensystem ist, wie Autos funktionieren, wie ein Flugzeug durch den Himmel fliegt und vieles mehr. Darüber hinaus bringt es sie dazu, die meisten der oben genannten Aufgaben zu erledigen, ohne groß darüber nachzudenken. Von Katapulten über Raketen und Sterne bis hin zu Planeten gibt es bestimmt auch etwas, das Deine Kinder dazu bringt, zu Hause oder im Klassenzimmer etwas über Physik lernen zu wollen! Hier geben wir Dir einen Überblick über einige der lustigsten Experimente, mit denen Deine Kinder mehr über Physik lernen werden! Sie werden ihre Freude an wissenschaftlichen Aktivitäten entdecken und lernen, über die Ergebnisse von Experimenten zu spekulieren und darüber zu sprechen, was sie gesehen und gelernt haben. Kinder sind wie Schwämme und saugen neue Informationen gierig ein! Die Wissenschaft birgt für Kinder etwas Geheimnisvolles, und sie lieben es, Dinge selbst herauszufinden.
Bei den bisher durchgeführten Projekten zeigte sich, dass die Kinder offensichtlich Freude daran hatten und viel lernten. Auch die Erzieherinnen zeigten sich begeistert über die vielen tollen und doch einfachen Aktivitäten. Projektablauf Einführungsgespräch Das Projekt startete mit einem großen Kreis mit allen Kindern und Erzieherinnen. Nach einem spielerischen Einstieg in das Thema "Forschen" und einem Gespräch darüber, was Physik ist, wurden die Kinder mittels "Forscherausweisen" in drei Gruppen aufgeteilt: die Rutschen-, die Wippen- und die Karussellforscher/innen. Die Gruppen fanden sich an ihren jeweiligen Stationen mit einer Betreuerin zusammen und füllten ihre Forscherausweise aus. Gruppe A: Forschen rund um die Rutsche Die Kinder untersuchten die Reibung verschiedener Materialien auf einer Rutsche und einem schrägen Brett, indem sie selbst auf Teppichresten, Anti-Rutsch-Matten etc. rutschten oder Pflastersteine rutschen ließen. Sie fanden beispielsweise heraus, dass Schleifpapier langsamer rutscht als Plastikfolie, weil Schleifpapier rau und Folie glatt ist.
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