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Klingt seltsam? Doch genau diese Auffassung vertrat Maria Montessori: Die von ihr begründete Pädagogik fußt auf verschiedenen Ordnungsprinzipien. Dass es richtig ist, Kinder nicht als "kleine Chaoten" zu sehen, sondern ihnen strukturiertes Arbeiten zuzutrauen, beweist erfolgreicher Montessori-Unterricht seit mehr als 100 Jahren. Es ist Freiarbeit. Ina hat gerade lange mit ihrer besten Freundin an einem gemeinsamen Bild gemalt. Jetzt möchte sie sich wieder allein beschäftigen. Sie nimmt aus dem Teppichständer einen hellblauen Teppich, rollt ihn aus. Vorbereitete umgebung montessori definition. Dann holt sie sich die gelbe Perlenkette – es sind die Vierer –, dazu das gelbe Perlenquadrat und setzt sich damit auf den Teppich. Für eine Dreiviertelstunde wird Ina alles um sich herum vergessen. Sie wird sich ganz auf die Perlen konzentrieren, die so hübsch aussehen und so schön sauber und glatt sind. Sie wird sie betasten und damit Muster auf den blauen Teppich legen, die einzelnen Perlen zählen, unterschiedlich kombinieren. Begreifen.
Die 1907 von Maria Montessori entwickelte Montessori-Pädagogik ist Grundlage für das Konzept im Montessori-Kindergarten. Nach Maria Montessori benötigen Kinder keine oder nur wenige Anreize von außen, die sie zum Spielen animieren. Sie entwickeln sich "nach einem inneren Plan" und haben den angeborenen Drang zum Lernen. Kinder haben das Grundrecht, sich frei und selbstbestimmt entwickeln zu dürfen. In der Montessori-Pädagogik entwickeln sich Kinder in mehreren Entwicklungsstufen. Montessori Campus am Tegeler Forst sucht pädagogische Fachkräfte - Montessori Stiftung Berlin. Für den Montessori-Kindergarten relevant ist die erste Entwicklungsstufe, die als schöpferisch-konstruktive Phase bezeichnet wird. Sie ist für das Kind die wichtigste und prägendste, da sich in ihr Fähigkeiten und Neigungen ausbilden, kurz: sich die ganze Persönlichkeit entwickelt. Die erste Entwicklungsstufe teilt sich noch einmal in zwei Unterphasen auf: Phase des absorbierenden Geistes (0 bis 3 Jahre) Während der ersten drei Lebensjahre lernen Kinder unbewusst. Ihr Geist saugt Eindrücke wie ein Schwamm auf und absorbiert diese.
Gemeinsame Aktivitäten wie Basteln, Singen oder Tanzen gehören ebenfalls zum Programm im Kinderhaus.