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Für die Erwachsenen heißt das, sich so in die Kinder und Jugendlichen einzufühlen, dass Lernsituationen entstehen, an denen sich das Interesse der Lernenden entzündet. Lerninhalte sollten so anziehend sein wie Rätsel. Lehrerinnen und Lehrer können aber auch ehrlich interessiert nach dem fragen, was die Schüler zu einem Thema bereits mitbringen. Kinder und Jugendliche sind kompetente Vertreter ihrer Generation und haben oft viel anzubieten. Lehrer hören den Lernenden aktiv zu, bevor sie ihnen einen Vortrag halten. Erklär's mir: Dürfen Schüler ihren Lehrern Noten geben? - Erklär's mir - Badische Zeitung. Mindestens bringen sie die Fragen der jungen Menschen an die Oberfläche und sorgen so dafür, dass die Zuhörer einen Fokus für die Erzählung des Lehrers haben. Eine Umkehrung der alten Lehrergewohnheit! »Teaching is not telling, teaching is guiding discovery« Diesem von Lynn Staley in »The art of awareness« formulierten Ideal entsprechen offene Aufgaben. Sie bieten sich für aktive Lernprozesse an. Denn es sind Aufgaben, mit denen die Schüler ihren Fähigkeiten gemäß umgehen und an denen sie wachsen können.
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