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Jeder Tag ist gleich, ihr Leben wird von Monotonie beherrscht, das einzige was sie sich wünscht ist diesen Kreislauf zu durchbrechen. "Es ist schön, dass in jeder Mittagspause eine Katastrophe passieren könnte. 35) Sie wünscht sich eine Katastrophe herbei, irgendetwas oder irgendjemanden der sie aus ihrem langweiligen Leben befreit. Sie wünscht sich das, ihr die Entscheidungen abgenommen werden. Ein Teil von ihr wünscht sich nichts sehnlicher als etwas Besonderes zu erleben, und dem anderen Teil fehlt der Mut dies zu verwirklichen. "Die Mittagspause ist anstrengender als Briefe schreiben" (Z. 29-30) Dadurch will Wondratschek ausdrücken, dass sie auf der Arbeit gesagt bekommt was sie tun soll, sie muss dort die Dinge erledigen die ihr aufgetragen werden. Sie weiß was sie zu tun hat, sie muss keine Entscheidungen treffen. In der Pause jedoch ist sie auf sich gestellt, sie sitzt im überfüllten Café unter all den Menschen und ist doch ganz allein. Interpretation von einer Kurzgeschichte (Schule, Deutsch). Sie muss selbst entscheiden was sie tut. Um sich dies zu vereinfachen, geht sie jeden Tag ins Straßencafé, dort fühlt sich besser als in einer fremden Umgebung.
Arbeitsanregung 5 Setzen Sie die Geschichte aus der Perspektive der Tochter Monika, in Form einer Ich-Erzählung, fort. Sie können dabei wie folgt beginnen: "Als ich an diesem Abend nach Hause kam... " Szenische Interpretationen Arbeitsanregung 6 Verfassen Sie in einer Dreier-Gruppe ein Drehbuch zu der Geschichte und zeichnen Sie das dazugehörige Storyboard. ( Vorlage) Arbeitsanregung 7 Inszenieren Sie den Text als kleines Theaterstück. Ergänzen Sie dabei den Text um das Geschehen nach dem Eintreffen der Tochter bei ihren Eltern. Arbeitsanregung 8 "Familienaufstellung" Je drei Schülerinnen und Schüler stellen das Beziehungsgefüge, das zwischen Vater, Mutter und Tochter herrscht, als Standbild dar. Mittagspause kurzgeschichte analyse 1. (Dauer der Erarbeitung ca. 10 min) Im Anschluss daran werden die Standbilder im Klassenplenum präsentiert, begründet und diskutiert. Am Ende verfasst jede Teilnehmerin bzw. jeder Teilnehmer in der Rolle der Figur, die er/sie dargestellt hat, eine Art inneren Monolog ( innerer Monolog, Tagebuchnotiz o. ä. )
Tysk Uddannelse: HHX Karakter: 10 tal Ord: 1016 Indledning Die Kurzgeschichte Mittagspause von Wolf Wondratschek die 1969 veröffentlicht wurde handelt von einer jungen Frau und ihren alltäglichen Gedanken, während der Mittagspause. In der Kurzgeschichte handelt es um eine junge Frau die täglich in einem Straßencafé sitzt und in ihren Gedanken versunken ist. Sie ist sehr hübsch und wird immer von Männern angekuckt. Sie denkt über viele Dinge aus ihren Alltag nach und wünscht sich Veränderung in Form einer Katastrophe. Uddrag Die Eltern scheinen von diesem Spiel zu wissen und sich zu sorgen da sie wollen das sie sich wie ein normales Mädchen verhält. (Z 27-28) Die Mutter sagt das sie Angst um die Frau hat. Die Frau antwortet nur ´´die Mittagspause ist ungefährlich´´ (Z 28-29). Sie versucht damit nur die Eltern zu beruhigen. Mittagspause Wolf Wondratscheck Interpretation -. Da diese Angst haben das die Mittagspause etwas Schlimmes herbeiführt. (Z 30-31) ´´Sie hat mittlerweile gelernt, sich zu entscheiden. Sie ist ein Mädchen wie andere Mädchen´´ Damit wird gemeint das sie gelernt hat sich anzupassen und die richtigen Entscheidungen zu treffen die anderen Mädchen auch treffen würden.
Der Autor verwendet auch einige Antithesen "Sie weiß genau was sie will" ( Z. 9) – "Sie hat gelernt sich nicht zu entscheiden" (Z. 26), die die innere Zerrissenheit der Frau zwischen dem Wunsch nach Veränderung, und der Angst ihren vertrauten Alltag zu verlassen zeigen. Im Text wird auch mit Parallelismen wie, "Sie könnte sich sehr verspäten" –"Sie könnte sich sehr verlieben" (Z. 34f) gearbeitet. Die beiden Sätze handeln von Ereignissen, die das abwechslungslose Leben der Frau verändern würden, eine von ihr so genannte "Katastrophe" auslösen würden. [Kurzgeschichte Gesucht!] Mittagspause. "Katastrophe" ist das Schlüsselwort im Text. So steht "Katastrophe" hier für eine Veränderung des Alltags, eine Abweichung vom Gewohnten und zeigt gleichermaßen die Angst der Frau vor diesen Geschehnissen. Der Text spielt in verschiedenen Zeitebenen: Am Anfang wird von dem Geschehen im Augenblick erzählt, dann wird zurück in den gestrigen Tag gesprungen während dann die Handlung wieder am momentanen Tag spielt. In der Geschichte geschieht auch ein Handlungsortwechsel in das elterliche Haus und wieder zurück.
Die Zuschauer haben keine Informationen. b. Spielauswertung. c. Der Text "Mittagspause" wird vorgelesen. Gespräch über den Text und die Szene. d. Modifizierte Wiederholung der Szene. 2. Leseerwartung aufbauen: Requisiten arrangieren (Sonnenbrille, Modejournal, Cognacglas, Zigaretten, Kaffeetasse, Tisch mit drei Stühlen) An welche Situation denkt ihr, wenn ihr diese Dinge hier seht? (Personen? Aktionen? ) b. Text wird bis Zeile 18 vorgelesen, und zwar bis "angesprochen". c. Textanalyse im Vergleich zu den Aussagen und Erwartungen aus Phase I: Wie geht die junge Frau mit den Requisiten um? Was erfahren wir über das Mädchen?... d. Partnerarbeit: Wie könnte die Szene weitergehen? – Macht euch Notizen (ca. 5 Minuten), um die Szene anschließend zu spielen! e. Szenische Darstellung. Mittagspause kurzgeschichte analyse un. f. Welches Spiel (Inszenierung) entspricht eurer Meinung nach am besten dem Text? Begründe deine Meinung! g. Fortführung in der nächsten Stunde: Fortsetzung lesen und mit Spiel vergleichen. Ziel: Charakterisierung der Figur im Kontrast zur eigenen Wahrnehmung der Rolle.
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