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Wie hast du es gemacht? Gruß bernhard feiveline Foren-Urgestein #12 Der Fragesteller war das letzte Mal vor knapp fünf Jahren hier online...
Es geht mir halt nur generell darum, wie viel cm Erde der Rasen braucht, um auch wachsen zu können und wie ich sicherstellen kann, dass sich das ganze auf dem Beton nicht verschiebt oder so... lg Mamoya Beiträge: 475 Registriert: 14 Jun 2002, 22:00 Wohnort: Marloffstein von Mamoya » 30 Mai 2005, 11:02 Mein Bruder hat das schon einmal versucht, nachdem er ein Haus mit "Betongarten" gekauft hat, leider wuchs der Rasen trotz 25 cm guter Erde nie richtig, war empfindlich und mickerte herum. Ein Teil wurde dann doch herausgebrochen, ein Teil des Betons mit trittfestem Zwergthymian und römischer Kamille bepflanzt und die Ränder mit Steinpflanzen. Gras auf Beton - möglich?. Das wächst alles wunderbar und sieht schöner aus als spärlicher Rasen, finde ich. Gruß Gartenglück Beiträge: 153 Registriert: 10 Mai 2004, 22:00 von Gartenglück » 30 Mai 2005, 11:19 Hallo, ich weiss nicht, woher die Meinung kommt, dass ein Rasen "eh wenig Erde" braucht!! DAS STIMMT NICHT!!! Er wird nie richtig schön werden und wie hier bereits erwähnt wurde, mickern.
Die Vorbereitung des Untergrunds ist beim Verlegen von Rollrasen entscheidend – auch beim Ausbessern bestehender Rasenflächen. Achten Sie auf gerade Kanten und einen feinen, glatt gezogenen Untergrund. Weitere Artikel zum Thema Rasen: Rasenpflege im Frühling: So blüht Ihr Rasen auf Rasen düngen im Herbst – so beugen Sie Schimmel vor Rasenkanten – so trennen Sie Beet und Rasen perfekt Rollrasen lässt sich auch nachträglich erfolgreich verlegen, wenn abgenutzte Stellen so groß sind, dass das Nachsäen schwierig wird. Rollrasen selbst verlegen: Vorbereitung, Untergrund, Pflege. In diesem Fall sind die verlegten Rasen-Rollen sehr gut angewachsen, obwohl der alte Untergrund nicht komplett überarbeitet wurde. Ein ausschlaggebender Punkt ist dabei die Qualität des neuen Rollrasens.
Rasen auf Beton... ddrmabuse Beiträge: 3 Registriert: 28 Mai 2005, 14:57 Hallo... ich habe ein kleines Häuschen am See, dessen Ufer durch eine Betonfläche befestigt ist (gibt dafür leider keine andere Lösung). Ist es möglich, auf diese Betondecke dennoch einen Rasen als Liegewiese zu pflanzen??? Wie hoch müsste eine Erdschicht am Beton sein, um ausreichendes Wachstum des Rasens gewährleisten zu können? Vielen Dank im Vorhinein DDr. Mabuse Wuchtbrumme Beiträge: 23492 Registriert: 22 Apr 2002, 22:00 Wohnort: im Emsland/Niedersachsen Beitrag von Wuchtbrumme » 28 Mai 2005, 17:45 hallo, wie stellst du dir das denn mit dem wasserabfluss vor? schließlich kann der regen nicht im beton versickern, jedenfalls nicht ohne jede menge drainage. ich sehe da wenig möglichkeit, lasse mich aber gerne eines besseren belehren. Beton unter Rasen geht das? (beachten, untergrund, wasserablauf). ich würde mir lieber eine art holzdeck installieren. grüße von wuchtbrumme wenn dir das leben eine zitrone reicht, mach limonade draus! von ddrmabuse » 28 Mai 2005, 20:00 Der Wasserabfluss wäre kein Problem, da könnte man unter dem Rasen so in der Art Rinnen anbringen, die direkt in den See münden (siehe: Seeufer!!! )
Die zuvor gewalzte Fläche wird dazu nochmals leicht aufgeharkt, um letzte Unebenheiten auszugleichen und den Dünger einzuarbeiten.
Falls die Rollen zu schwer sind oder nicht exakt passen, lassen sie sich vorzugsweise mit einem längeren Messer gut zurechtschneiden. Heben Sie die Schnittabfälle auf, diese lassen sich zum Flicken und Ergänzen der Rasenfläche gut verwenden. Bei guter Vorbereitung lassen sich die Rasen-Rollen schnell auslegen. Legen Sie die Rasenrollen versetzt aus, so entstehen keine längeren Rasenkanten, die womöglich schwer anwachsen oder zu Lücken führen. Legen Sie eine Bahn über die gesamte Länge der geplanten Fläche aus, Rolle an Rolle, bevor Sie daran mit der nächsten Rasen-Bahn anschließen. Die Rasenrollen beim Auslegen straff ziehen. Ergeben sich noch Lücken oder soll der Rasen nicht gerade abschließen, kann das mit abgeschnittenen Stücken ausgeglichen werden. Rollrasen auf beton de. Sobald Sie die Rollen fertig verlegt haben, ist die junge Rasen-Fläche mit einer Rasenwalze gründlich zu festigen. Fahren Sie die Fläche sorgfältig und gleichmäßig ab, ohne größere Kurven, damit die Grasnarbe nicht beschädigt wird. 4. Das Bewässern und Pflegen der neuen Rasenfläche Der neue Rasen ist fertig – der Rollrasen komplett verlegt Die entstandene Rasenfläche muss nun konsequent gewässert werden und die nächsten Tage und Wochen stets genug Feuchtigkeit erhalten, bis die Rollrasen-Stücke wurzeln und sich so mit der Humusschicht verbinden.
Tobias Saum / Ludger Brüning: Das Haus des Fragens Klicken Sie auf ' (Sachtext) ', um die Ressource zu öffnen ◄ ÖSZ: Sprachbewusster Fachunterricht an berufsbildenden Schulen Grundlagen – Methoden – Praxisbeispiele Direkt zu: Reziprokes Lesen ►
Lesekompetenz Reziprokes Lesen Rollenkarten für das reziproke Lesen Die Karten eigenen sich v. ab Jahrgangsstufe 8. Für untere Klassen sollten sie sprachlich angepasst werden. Rollenkarten für das reziproke Lesen (Spanisch) Erstellt an der Neuen Schule Wolfsburg. Haus des Fragens Mit dem Haus des Fragens können Schüler:innen selbständig einen Text erschließen und dabei die Anforderungsniveaus I bis III durchschreiten.
9 Seiten Stufen: alle Stufen Der Einsatz von Lesestrategien Lesestrategien sind die geistigen Werkzeuge, mit denen ein Text erschlossen werden kann. Es werden 24 Lesestrategien vorgestellt, die mit den Lernenden eingeübt werden können. für die Schülerinnen und Schüler bei. 50 Seiten Lesestrategien einüben In diesem Kapitel ist eine Auswahl an Methoden des Kooperativen Lernens zu finden. Beschrieben werden unter anderem: wechselseitige Lesen und zusammenfassen, Partnertraining im Lesen und Schreiben (CIRC), Haus des Fragens, Reziprokes Lesen. 30 Seiten Zugänge zu einem literarischen Text auf den Sekundarstufen I und II Am Beispiel des Dramas von Bertolt Brecht «Das Leben des Galilei» werden die verschiedenen Zugänge (analytisch, imaginativ, szenisch, emotional-persönlich, visuell) dargestellt. 7 Seiten Fächer: Deutsch 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe Kompetenzstufen beim Textverstehen Einen Text wirklich zu verstehen und sich mit ihm auseinanderzusetzen erfordert Kompetenzen auf verschiedenen Ebenen.
Interaktion in Kleingruppen fördern und bewerten In: PÄDAGOGIK, H. 12/2021. Ausgewogen lehren und lernen - Dimensionen der Rhythmisierung von Unterricht. In: PÄDAGOGIK, H. 9/2020. Was kommt nach dem Erklären? Üben: Hilfestellung - Progession - Differenzierung aus: PÄDAGOGIK, H. 2/2020, S. 9-11. Über die Schwierigkeiten zu motivieren. Schülerinteressen im Gesellschaftslehre-Unterricht aus: Pädagogik, 2/2019, S. 10 - 13. Kooperatives Lernen: Motivierter und erfolgreicher lernen - Zur Bedeutung der Zusammenarbeit für die Freude am Lernen aus: SchulVerwaltung - spezial. 4/2017, S. 155-158. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung Eine Deutschstunde in der Oberstufe aus: Pädagogik, 5/2015, S. 10-13. Unterrichtsentwicklung nach dem Konzept des Kooperativen Lernens aus: Hans-Günter Rolff (Hrsg. ), Handbuch Unterrichtsentwicklung. Weinheim und Basel 2015. Lernen sichtbar machen (Interview) aus: Programm 2014/2015, Pädagogische Hochschule Oberösterreich Orientierung beim Lernen aus: Praxis Schule, 1/2014.
19. September 2018 10:30 Uhr – 21. September 2018 13:30 Uhr Mitarbeitende, die sich von allein engagiert an der Gestaltung des beruflichen Alltags beteiligen, wären ideal, sind aber keineswegs selbstverständlich. Für Leitungen stellt sich die Frage nach Formen und Methoden der Beteiligung von Mitarbeitenden. Hier bietet der systemische Ansatz eine Fülle an hilfreichen Instrumenten, die wir in der Fortbildung auf theoretisch fundierte und zugleich überraschend praxisbezogene, humorvolle und gelassene Art und Weise kennenlernen wollen. Den Ausgangspunkt bilden dabei die konkreten Erfahrungen der Teilnehmenden. Leitung Elisabeth Keil, Akademie St. Jakobushaus; Referent Peter-Paul König, Göttingen Kosten 215, 00 € im Einzelzimmer
Die Trainerin führt weiterhin den Finger bzw. Stift mit. Wenn sie einen Fehler liest und nicht selbst korrigiert, wird sie von der Trainerin korrigiert. Beide setzen wieder neu an und lesen im Chor weiter. Trainer/in und Sportler/in klären die Bedeutung von schwierigen Wörtern. Wenig bekannte Wörter schreibt die Lehrperson an die Wandtafel, ergänzt sie mit einem Synonym und allenfalls Angaben zur Aussprache. Wenn es einen überzähligen Sportler gibt, wird eine gute Trainerin gefragt, ob sie bereit sei, zwei Sportler zu betreuen. Sie liest jeweils einen Abschnitt chorisch mit dem einen, und den nächsten mit dem anderen Sportler, während der zweite Sportler leise mitliest.