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Hausarbeit (Hauptseminar), 2009 15 Seiten, Note: 11 Leseprobe Einleitung In der folgenden Arbeit werde ich Friedrich Schillers Ballade "Der Handschuh" (1797) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Aspekte formal und inhaltlich analysieren. 1. Handlungsabfolge und Strophenform König Franz und die Hofgesellschaft sind die Zuschauer des erwarteten Kampf-Spiels im Löwengarten (1. Strophe, Vers 1-6). Mit seinem Handzeichen treten die Spieler auf die Bühne (2-4. Strophe, Vers 7-43): Beim ersten kommt ein Löwe sich streckend und legt sich nieder (2. Der handschuh analyse klasse 7.8. Strophe, Vers 7-16). Beim zweiten rennt ein Tiger aus dem Tor, wild mit Gebrüll umkreist er den Löwen (3. Strophe, Vers 17-32). Mit dem letzen Zeichen stürzen zwei Leoparden aus dem Zwinger auf den Tiger. Stille bringt der Löwe (4. Strophe, Vers 33-43). Und der Augenblick: Das Fräulein Kunigunde lässt ihren Handschuh zwischen die Raubtiere fallen (5. Strophe, Vers 44-47). Verspottend verlangt sie von Ritter Delorges den Handschuh als Liebesbeweis zurückzubringen (6.
≡ Start I Deutsch I Balladen Friedrich von Schiller (Balladen) Der Handschuh Vor seinem Lwengarten, Das Kampfspiel zu erwarten, Sa Knig Franz, Und um ihn die Groen der Krone, Und rings auf hohem Balkone Die Damen in schnem Kranz. Und wie er winkt mit dem Finger, Auf tut sich der zweite Zwinger, Und hinein mit bedchtigem Schritt Ein Lwe tritt, Und sieht sich stumm Rings um Mit langem Ghnen Und schttelt die Mhnen Und streckt die Glieder Und legt sich nieder. Und der Knig winkt wieder. - Da ffnet sich behend Ein zweites Tor, Daraus rennt Mit wildem Sprunge Ein Tiger hervor. Wie er den Lwen erschaut, Brllt er laut, Schlgt mit dem Schweif Einen furchtbaren Reif Und recket die Zunge, Und im Kreise scheu Umgeht er den Leu, Grimmig schnurrend; Drauf streckt er sich murrend Zur Seite nieder. Der handschuh analyse klasse 7.1. Da speit das doppelt geffnete Haus Zwei Leoparden auf einmal aus. Die strzen mit mutiger Kampfbegier Auf das Tigertier; Das packt sie mit seinen grimmigen Tatzen. Und der Leu mit Gebrll Richtet sich auf, da wird's still; Und herum im Kreis, Von Mordsucht hei, Lagern sich die grulichen Katzen.
1 Seite, zur Verfügung gestellt von cziasi am 14. 04. 2010 Mehr von cziasi: Kommentare: 3 Ballade - Der Handschuh Textkontrolle Ballade" Der Handschuh" --- zur Orientierung sind einzelne Wörter schon vorgegeben. Außerdem ein Raster um ein Comic zur Ballade zu gestalten. 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von tigerputze am 20. 03. 2010 Mehr von tigerputze: Kommentare: 0 Der Handschuh Arbeitsblatt mit Fragen zu der Ballade bzw. weiterführenden Schreibaufträgen; ich habe einen Gedichte-Ordner für die Wochenplanarbeit mit dem Gedicht und solchen Arbeitsblättern; 1 Seite, zur Verfügung gestellt von elefant1 am 26. Friedrich Schiller: Der Handschuh - Gedichtinterpretation - Poesi. 10. 2004 Mehr von elefant1: Kommentare: 5 Klausur "Der Handschuh" von Schiller (Ballade) Klausur "Der Handschuh" von Friedrich Schiller. Balladentext + Aufgaben. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von meike am 01. 07. 2004 Mehr von meike: Kommentare: 0 LÜK zur Ballade "Der Handschuh" Nach den guten Erfahrungen mit den Materialien zum Zauberlehrling von mariaoe habe ich für meine sehr schwache 3.
König Franz winkt mit dem Finger (Vers 7), der Rhythmus wechselt. Eine Häufung von einsilbigen Wörtern in langen Versen steigert das Sprechtempo und löst die Handlung aus: Ein Löwe betritt die Arena. Damit werden die Verse kürzer, die Worte wiederum sind gedehnt und beschreiben die langsamen schläfrigen Bewegungen des Löwen lautmalerisch. Die Umlaute, das Dehnungs-h und -i in "Gähnen- Mähnen, Glieder- nieder" (Vers 13-16) "vertonen" gewissermaßen sein prächtiges Wesen. [... ] 1 Vgl. : Neis, Edgar: Interpretation von 66 Balladen, Moritaten und Chansons. Analysen und Kommentare. S. 52 2 Siehe: Liepach, Martin - Abitur-Wissen - Deutsch-PruFungswissen Oberstufe 3 Siehe: Moritz, Karl: Deutsche Balladen. Analyse und Interpretation von Friedrich Schillers "Der Handschuh" - GRIN. Analysen für den Deutschunterricht. S. 61
2. Rhetorik: Satzfiguren) erlangt die Ballade "hohe stilistische Raffinesse". Ergänzt durch die Anordnungen der Verse und Strophen erwächst "emotionale Wirkungsintensität" (siehe 3. Organisiertheit von Sätzen). Die Erzählung eines ungewöhnlichen Ereignisses, dass ein Kampfspiel zwischen Löwe, Tiger und Leoparden zur Mutprobe eines Ritters wird; die wörtliche Rede zwischen der Dame und dem Ritter; das tragische Ende und vor allem die treffende Wortwahl zeichnen die Ballade aus. Somit findet man Elemente aus allen drei Gattungen - Epik, Lyrik und Dramatik - vor. Der handschuh analyse klasse 7.9. "Die von Anfang bis Ende durchziehende Ironie bewirkt die Einheit von Schillers Ballade" laut Piedmont. [3] Inhaltlich wird sie nämlich durch Ironie zusammengehalten: der unerwartete Wechsel der Handlungen, die Sprünge und Parallelen zwischen Menschen- und Tierwelt und die ganz plötzliche Wende im Finale schaffen eine Ganzheit. 2. Metrum Die ersten drei Verse sind im Jambus geschrieben. Die Fortsetzung dieses Metrums wird erwartet, doch von Schiller nicht erwidert.
Strophe, Vers 1-6). Mit seinem Handzeichen treten die Spieler auf die Bühne (2-4. Strophe, Vers 7-43): Beim ersten kommt ein Löwe sich streckend und legt sich nieder (2. Strophe, Vers 7-16). Beim zweiten rennt ein Tiger aus dem Tor, wild mit Gebrüll umkreist er den Löwen (3. Strophe, Vers 17-32). Mit dem letzen Zeichen stürzen zwei Leoparden aus dem Zwinger auf den Tiger. Stille bringt der Löwe (4. Strophe, Vers 33-43). Und der Augenblick: Das Fräulein Kunigunde lässt ihren Handschuh zwischen die Raubtiere fallen (5. Strophe, Vers 44-47). Verspottend verlangt sie von Ritter Delorges den Handschuh als Liebesbeweis zurückzubringen (6. Strophe, Vers 48-52). Unbekümmert und kühn läuft er zwischen die Tiere und vollbringt die Probe (7. Strophe, Vers 53-57). Das Publikum bewundert ihn, Kunigunde blickt lieblich und glückverheißend. Dagegen wirft er ihr den Handschuh ins Gesicht und beendet das Schauspiel, indem er die Dame verlässt (8. Strophe, Vers 58-67). 2. Form/Metrische Ebene/ Wortebene 2.