Kleine Sektflaschen Hochzeit
So wird nach einer möglichen europäischen Identität gefragt und die geografische, kulturelle und politische Grenzziehung Europas diskutiert. Daneben wird überlegt, inwieweit die EU politisch, wirtschaftlich und sozial durch den türkischen Beitritt überfordert werden könnte und ob die Wahrung der Menschen- und Minderheitenrechte in der Türkei für einen Beitritt ausreichen. Türkei in die EU? Die Diskussion um den Beitritt - - ein Arbeitsblatt zur Diskussion um die Aufnahme der Türkei in die EU – Westermann. Schließlich wird die Debatte in der Türkei selbst - in der Bevölkerung und den Parteien - aufgezeigt.? Neben den Einführungstexten zu diesen Diskussionen kommen auch die wichtigsten Vertreterinnen und Vertreter der jeweiligen Standpunkte mit Pro- und Contra-Aussagen zu Wort. Kommentierte Links am Ende jedes Themenbereiches bieten die Möglichkeit zur weiteren Information. [url=Themenportal "Türkei und EU" bei [/url] [url=Umfrage des Tagesspiegels zum EU-Beitritt der Türkei[/url] [url=Umfrage von ntv zum Türkeibeitritt[/url]
Produktinformationen "EU-Beitritt der Türkei. Die Türkei - in Europa willkommen? " Ist die Türkei in Europa willkommen? Zunächst wird die politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Lage der Türkei dargestellt. Die Schüler erarbeiten dann die Auswirkungen eines evtl. Türkeibeitritts: sie sollen erfahren, welche positiven und negativen Auswirkungen der EU-Beitritt der Türkei haben könnte und die Hintergründe dafür kennen, warum die Türkei überhaupt der EU beitreten möchte. Zum Schluss wird die Möglichkeit eines EU-Beitritts der Ukraine thematisiert. Ein Klausurvorschlag rundet die Materialien ab. Anmelden Ein Account für alle Portale! Ihr Zugang (auch bei neuem Passwort) gilt für alle Angebote der Bergmoser + Höller AG. Eu beitritt turkey unterricht map. Schnelles Einkaufen Speichern Sie Ihre Daten und Einstellungen. Bestellübersicht und Versandinformationen Verwalten Sie Ihr Newsletter-Abonnement
Gerade in der Schule kann es somit spannende und lehrreiche Diskussionen anregen. Was meinen wohl die Schüler: Gibt es viele Ressentiments gegen den Türkei-Beitritt, weil hier die Menschenrechtsstandards noch nicht ausreichend verwirklicht sind oder weil es aufgrund der Größe und der Agrarstruktur schlicht zu teuer wäre? Neben diesen eher pragmatischen Überlegungen geht es natürlich auch um die grundsätzliche Identität der EU. Eu beitritt turkey unterricht . Definiert sich die Gemeinschaft nach kulturellen Maßstäben oder rein politisch oder gar geografisch/geostrategisch? Und in welche Richtung werden die Weichen der Zukunft gestellt? Schwächt nicht jede Erweiterung die politische Einheit und arbeitet damit den Befürwortern einer reinen Freihandelszone entgegen? Um eine entsprechende Einheit vorzubereiten oder Material zu suchen, ist das aktuelle Portal der Bundeszentrale für politische Bildung [url="Türkei und EU"[/url] sehr zu empfehlen. In sechs übersichtlich gegliederten Themenkomplexen wird die Auseinandersetzung unter den zentralen Gesichtspunkten dargestellt.
- Für die Klassen 9 bis 11. -
Besonders vor dem Hintergrund des vorerst gescheiterten Verfassungsvertrages wird um die Prioritäten der EU (Erweiterung oder Integration) erneut gestritten. In dieser – auf zwei Einzelstunden angelegten – Unterrichtsreihe sollen Schülerinnen und Schüler eine Podiumsdiskussion vorbereiten und durchführen. Ziel soll sein, Pro- und Contra-Argumente zu sammeln und gegenüberzustellen, um eine auf solidem Wissen basierende politische Urteilsbildung zu ermöglichen, die über Vorurteile hinausgeht. Die Podiumsdiskussion ermöglicht zudem die Erfahrung einer Atmosphäre demokratischen Umgangs in einer formalisierten Gesprächssituation. Schülerinnen und Schüler schlüpfen in Rollen von Politikern und Experten. Sie üben so die Übernahme von Perspektiven auch der jeweils anderen Partei. Das Podium ist zudem ein Ort von Kontroversität, wie sie spätestens seit dem Beutelsbacher Konsens für den politischen Unterricht immer wieder gefordert wird. Soll die Türkei ein Mitglied der EU werden?. Die vorgestellte Unterrichtsreihe wurde im April 2005 in vier zehnten Klassen des Zabel- Gymnasiums in Gera (Thüringen) durchgeführt.
Auf eine ausführliche inhaltliche Analyse zur Frage des EU-Beitritts der Türkei soll hier verzichtet werden. Diese Arbeit wurde bereits in früheren Ausgaben dieser Zeitschrift von Petra Zimmermann-Steinhart (2003: 89-97) und Martin Große Hüttmann (2005: 149-161) geleistet. Nach einer knappen Darstellung der Ziele und wesentlicher Planungsaspekte zur Podiumsdiskussion findet sich hier ein erläutertes Ablaufschema der beiden Unterrichtsstunden mit ausgewählten Materialien: Die jeweils mit ursprünglicher Quellenangabe versehenen Zitate sind – mit einer Ausnahme (dem Interview mit Ozan Ceyhun in der taz) – auch im o. g. Lehrbuch sowie im GWP-Beitrag von Zimmermann-Steinhart enthalten. Eu beitritt turkey unterricht turkey. Weiterhin ist ein Vorschlag für die Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens für den Moderator des Podiums angefügt. Er enthält auch Anregungen zur Einrichtung von Rollen, die die Schüler auf dem Podium einnehmen. [... ] Zum Seitenanfang