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11. 2005, geändert am 11. 05. Rechenquadrate mit ohren 1. 2006 Mehr von schmusebaer: Kommentare: 0 Designermöbel zu Schnäppchenpreisen Folie als Anregung für Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 100000 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von indidi am 23. 02. 2004, geändert am 11. 2006 Mehr von indidi: Kommentare: 1 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
§ Die Gesamtsumme ist vorgegeben als Summe i) der Basiszahlen, ii) aller Zahlen: Mache ein Rechenquadrat mit der Gesamtsumme x. Gibt es mehrere Lösungen? Warum ist die Gesamtsumme immer gerade? Oktober 2012 © PIK AS (: // pikas. de) 26 Unterrichtlicher Einsatz – Variationsmögl. Operative Veränderungen – "Was passiert … wenn …? § Verändere i) eine (mehrere) Basiszahl(en) ii) eine (beide) äußere(n) Zahl(en) um ± 1 (dann auch um andere Werte). Welche Auswirkungen hat (haben) diese Veränderung(en) und was kannst du tun? Erweiterung des Aufgabenformats: § Das Format wird um eine dritte äußere Zahl erweitert, welche sich als Zeilensumme ergibt § Einsatz in den unteren Jahrgangsstufen der Sekundarstufe in den erweiterten Zahlbereichen Z und Q Oktober 2012 © PIK AS (: // pikas. de) 27 Die Rechenquadrate... zu finden unter pikas. uni-dortmund. UB Übung Addition + Subtraktion mit Rechenquadraten mit Ohren - 4teachers.de. de Oktober 2012 © PIK AS (: // pikas. de) 28 Die Rechenquadrate... zu finden im Haus 7 Oktober 2012 © PIK AS (: // pikas. de) 29 Die Rechenquadrate... de) 30 Schlussbemerkung "Man konstruiere Aufgabenserien, die mehrere Schichten haben: einen unmittelbaren Übungszweck und dazu eine innere Systematik, die auf weiterführende Einsichten verweist und deren eigentätige Verfolgung anregt.
• Die Gesamtsumme ist vorgegeben als Summe i) der Basiszahlen, ii) aller Zahlen: Mache ein Rechenquadrat mit der Gesamtsumme x. Gibt es mehrere Lösungen? Warum ist die Gesamtsumme immer gerade? 27 Operative Veränderungen – "Was passiert … wenn …? • Verändere i) eine (mehrere) Basiszahl(en) ii) eine (beide) äußere(n) Zahl(en) um ± 1 (dann auch um andere Werte). Welche Auswirkungen hat (haben) diese Veränderung(en) und was kannst du tun? Erweiterung des Aufgabenformats: • Das Format wird um eine dritte äußere Zahl erweitert, welche sich als Zeilensumme ergibt • Einsatz in den unteren Jahrgangsstufen der Sekundarstufe in den erweiterten Zahlbereichen Z und Q 28 Die Rechenquadrate... zu finden unter 29 Die Rechenquadrate... Rechenquadrate mit ohren map. zu finden im Haus 7 30 31 Schlussbemerkung "Man konstruiere Aufgabenserien, die mehrere Schichten haben: einen unmittelbaren Übungszweck und dazu eine innere Systematik, die auf weiterführende Einsichten verweist und deren eigentätige Verfolgung anregt. Auf diese Weise wird »übend entdeckt und entdeckend geübt«".
Kinder forschen operativ In dem folgenden Film sehen Sie, wie zwei Erstklässler mit dem Spiegeltangram (vgl. Knapstein u. a. 2005) arbeiten (das Material wird im Film erklärt). Die Kinder müssen versuchen, zwei Dreiecke passend vor dem Spiegel zu platzieren, sodass das Spiegelbild mit den gelegten Dreieecken einem Bild auf einer Kartendarstellung entspricht. Aber ich hab ja gar nicht zwei Grüne?! Der Lehrplan der Grundschule in NRW verlangt, dass das Üben im Mathematikunterricht u. operativ strukturiert sein soll (vgl. MSW NRW 2008, S. 55). Mathematik: Publikationen. Dies meint, dass die Kinder an geeigneten Materialien Handlungen vornehmen, dabei Erkenntnisse gewinnen und diese weiter anwenden. Leider wird diese Forderung häufig vollkommen missverstanden, so dass nahezu jede körperliche Tätigkeit oder Handlung der Kinder als "operativ" bezeichnet wird. Dem ist aber nicht so. Auch die Kinder im Video gehen operativ vor, d. h. sie erforschen, wie sie die beiden Dreiecke auf unterschiedliche Art und Weise vor dem Spiegel oder vor sich auf dem Tisch platzieren können.
Will man mit dem bestehenden Ding sparen, dann dreht man ihn vor Nutzung auf den gewünschten Temperatur wert (Merkzahl), lässt ihn aufheizen und dreht dann wieder ganz zurück. DA hat man mit bestehenden Gegebenheiten MEHR davon. 09. 2022 21:47:27 3290326 Man hat mir gesagt, dass ich ihn ständig auf Stufe E mit 60 Grad laufen lassen soll. Wir duschen mit 3 Personen nur am Abend. Macht es Sinn, wenn ich den Kessel dann auf Stufe 1 drehe und erst am Nachmittag zurm Duschen am Abend wieder auf E drehe??? Warmwasserspeicher mit heizstab anschluss. Brauche ich dann weniger Energie sprich Gas? Wäre ein eine Wämepumpe für Warmwasser als Hybrid mit Strom eine Alternative? 09. 2022 22:34:02 3290352 dass ich ihn ständig auf Stufe E mit 60 Grad laufen lassen soll. Leider eines der vielen Irrtümer und Dummschwätzereien von Verkäufern oder Installierenden. Das E steht da nicht für " Energie sparend" sondern eher für "Effektiv", das heißt aber ja auch nur: hier macht er am meisten WW (ohne zu viel Kalkbildung). Wie beschrieben: die effizienteste Betriebsweise dann dreht man ihn vor Nutzung auf den gewünschten Temperatur wert (Merkzahl), lässt ihn aufheizen und dreht dann wieder ganz zurück also VOR der Nutzung zurückdrehen, damit nicht gleich das entnommene WW wieder unnötig aufgeheizt wird.
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