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– Zusammenarbeit mit den "Mutmachern": kompetenzorientierte bestärkende Berufsvorbereitung für den gesamten Jahrgang 9 und im Anschluss Begleitung einer Projektgruppe 9. – Zusammenarbeit mit "Kunsthoch9": Erstellung eines Filmes mit Schülerinnen und Schülern der Jahrgänge 5, 6 und 7 zum neuen Unterrichtsbereich "Ästhetische Bildung". – Zusammenarbeit mit den Bädern Frankfurt: Kostenübernahme von Schwimmkursen in den Herbstferien für die Jahrgänge 3, 4 und 5. Förder- und Forderkonzept | Willkommen. – Zusammenarbeit mit Laterna Musica: Besuch von Konzerten für die Klassen 1 – 4 – Zusammenarbeit mit Christoph Ullrich: Extra Musikstunden für die Klasse 1 – 4 Georg-Büchner-Schule, Schulleitungsteam, 01. 09. 2021
Klasseninterne Förderung Die klasseninterne Förderung findet in allen Jahrgängen statt. Der Klassenlehrer teilt die Gruppen ein, legt die Leistungsinhalte der einzelnen Fördergruppen fest und bespricht dies mit dem Förderunterrichtslehrer. Auf dieser Grundlage erstellt der Förderunterrichtslehrer die Förderpläne, bearbeitet die Inhalte mit den Kindern, korrigiert deren Arbeiten und informiert den Klassenlehrer über die Lernentwicklung der Kinder. Zusätzlich findet eine innere Differenzierung im Klassenunterricht statt. Förderverein trägt neues Förderkonzept beim CAG - OM online. Äußere Differenzierung durch Bildung von Kleingruppen Je nach Ressource findet eine äußere Differenzierung in Form von weiteren Förder- bzw. Forderstunden zusätzlich in Kleingruppen statt. Die individuelle Förderung setzt eine genaue und zielgerichtete Beobachtung durch die am Lernprozess Beteiligten voraus. Die Ziele sollen transparent und in einem zeitlich überschaubaren Rahmen zu verwirklichen sein. Diagnose- und Beobachtungsbögen helfen, nach Bedarf weitere individualisierende Förderpläne zu erstellen.
Das Beherrschen der Sprache in Wort und Schrift stellt die elementare Grundlage für Verständigung in unserer Lebenswelt dar. Deshalb kommt dem Fach Deutsch in unserem Förderkonzept eine Leitfunktion zu. In den Klassen 5 und 6 legen wir den Fokus auf die Förderung von Textverständnis und Ausdrucksfähigkeit. Diese Kompetenzen werden sowohl im regulären Deutschunterricht wie auch in differenzierten Förderstunden vermittelt und eingeübt. Förderkonzept mathematik grundschule 1. Die anderen Fächer unterstützen diese Konzeption und profitieren zugleich davon. Dabei ergeben sich Synergieeffekte nicht allein mit den Fremdsprachen, auch in den Gesellschafts- und Naturwissenschaften erleichtert eine ausgeprägte Sprachkompetenz den Schülern den Zugang zu den Inhalten der Fächer. Letztendlich sichert die Fähigkeit zu bewusstem und differenziertem Umgang mit Sprache nicht nur schulischen Erfolg, sondern ermöglicht den Heranwachsenden auch Reflexionsfähigkeit, Welterfassung, Toleranz und Teilhabe am kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Geschehen der Zeit.
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