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Suchergebnisse: 1 Eintrag gefunden Didaktik (8) Wissenschaft vom Lehren und Lernen Anzeigen Du bist dabei ein Kreuzworträtsel zu lösen und du brauchst Hilfe bei einer Lösung für die Frage Wissenschaft vom Lehren und Lernen mit 8 Buchstaben? Dann bist du hier genau richtig! Diese und viele weitere Lösungen findest du hier. Dieses Lexikon bietet dir eine kostenlose Rätselhilfe für Kreuzworträtsel, Schwedenrätsel und Anagramme. Um passende Lösungen zu finden, einfach die Rätselfrage in das Suchfeld oben eingeben. Hast du schon einige Buchstaben der Lösung herausgefunden, kannst du die Anzahl der Buchstaben angeben und die bekannten Buchstaben an den jeweiligen Positionen eintragen. Die Datenbank wird ständig erweitert und ist noch lange nicht fertig, jeder ist gerne willkommen und darf mithelfen fehlende Einträge hinzuzufügen. Ähnliche Kreuzworträtsel Fragen
INHALT EINSENDEN Neuer Vorschlag für Wissenschaft vom Lehren und Lernen?
Ein in der Literatur immer wieder genannter Weg ist die Einbettung der Lerngegenstände in Kontexte, also die Kontextualisierung. Kontextualisierung, Dekontextualisierung und Rekontextualisierung Kontextorientiertes Lernen erfolgt in folgenden Lernschritten: Die Lernenden entdecken und entfalten die Problemstellung (Fragestellung, Thema, Aufgabe, Relevanz, …) an Sachverhalten, die in einen Kontext eingebunden sind. Die Lerner entwickeln Hypothesen, Deutungsansätze, Bearbeitungsideen und individuelle Vorstellungen zur Problemstellung. Dazu werden auch Vorerfahrungen, Vorwissen, Meinungen, Einstellungen etc. eingebracht. Die Vorstellungen entfalten sich am und im Kontext. Die Kompetenzentwicklung ist nicht an Kontexte gebunden, diese begünstigen jedoch die Kompetenzentwicklung. Zusätzlich zum "alten Wissen" Lerner brauchen "neues Wissen". Sie brauchen Informationen, Daten, Erfahrungen, Anstöße von außen um weiterzukommen. Diese erhalten sie durch Lernmaterialien (Texte, Arbeitsblätter, Bilder, Experimentiermaterialien, Datenmaterial,... ), direkt durch die Lehrkraft (Lehrervortrag, Infoinput) oder durch Methoden-Werkzeuge (vgl. [4]) begleitet.
Gefördert vom Ministerium für Wissenschaft und Kultur Baden-Württemberg 1. Projekttitel Angewandte Ethnologie und Service Learning 2. Projektverantwortliche PD Dr. Sabine Klocke-Daffa Asien-Orient-Institut Abteilung für Ethnologie Schloss 72070 Tübingen 3. Laufzeit: 2016-2018 4. Zusammenfassung: Dieses über fünf Semester laufende Projekt ist an der Schnittstelle von Theorie und Praxis angesetzt. Die Betonung des "Service" Teils, also der bedarfsangepassten Projekte mit gemeinnützigen Partnern wird thematisch auf unterschiedliche Bereiche fokussiert. Dazu gehören die Flüchtlingshilfe, die Sportethnologie (Integration von Flüchtlingen im Sport), Ethnologie in der Schule sowie Intercultural Communication/Anthropological Aspects of Diversity Management (in engl. Sprache im MA-Studiengang). Ziel ist es, durch Forschendes Lernen, die Vermittlung fachnaher Schlüsselqualifikationen und Praxiserfahrung die Anwendung und Nutzung ethnologischen Wissens zu fördern und in konkreten Projekte anwendungsorientiert umzusetzen.
Zusammenfassend kann man sagen, dass didaktische Modelle die Unterrichtswirklichkeit den im Leben benötigten Voraussetzungen anpassen wollen. Sie versuchen so die Komplexität der Strukturen zu vereinfachen. Weiterhin dienen sie dem Fortschritt pädagogischer Forschung. 1. Behavioristischer Lernbegriff Lernen= Verhaltensänderung o durch Veränderungen oder Aufbau neuer Reiz-Reaktions-Ketten ist es möglich, eine positive Verstärkung des gewünschten Verhaltens zu erreichen (z. Klassisches Konditionieren nach Pawlow) Interindividuelle Prozesse interessieren nicht Lehren=Manipulation Widerlegung allgemeiner Lerngesetzlichkeiten 2. Lernbegriff der Kognitiven Psychologie Lernen= Wissenserwerb als Aufbau und fortlaufende Modifikation von Wissensrepräsentationen im Gedächtnis - Komplexer bereichsspezifischer Prozess der Informationsaufnahme und –verarbeitung, der sich u. auf Rekonstruktion, Konstruktion, Modifikation von Wissensstrukturen bezieht - Wissensaufbau statt Verhaltensänderung - Lernen=Verarbeiten 3.
Kurzformulierungen: Kompetenz schließt die Performanz mit ein Kompetenz = Wissen + (Wollen) + Handeln Kompetenz = handelnder Umgang mit Wissen und Werten Kompetenzen werden im Handeln gelernt und im Handeln gezeigt Eisbergmodell Wie bei einem Eisberg liegen sie unter der Wasseroberfläche, bestimmen aber maßgeblich die durch Handeln sichtbaren Kompetenzen mit. Kompetenz wird definiert, als willentlich handelnder Umgang mit Wissen. In der Kurzformel: Kompetenz = Wissen + Wollen + Handeln. Soll ich jetzt nur noch Kompetenzen unterrichten, ohne Inhalte? Kompetenzen werden an Inhalten im handelnden Umgang damit erworben. Die Antwort ist einfach: Kompetenzen werden an Inhalten im handelnden Umgang damit erworben. Folglich gibt es keinen "inhaltsfreien" Kompetenzerwerb. Im kompetenzorientierten Unterricht ist das Wissen fundamental. Neu ist lediglich, dass das Wissen nicht auf Halde gelernt wird für dann "wenn man es braucht", sondern es in den handelnden Umgang eingebunden, beim Erwerb, beim Nachweis, bei der Sicherung und der Übung.
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