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Spielen ist der Königsweg der kindlichen Entwicklung und kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Das Spiel ist in besonders ausgeprägter Weise ein selbstbestimmtes Lernen mit allen Sinnen, mit starker emotionaler Bedeutung, mit geistigem und körperlichem Krafteinsatz. Es ist ein ganzheitliches Lernen, weil es die ganze Persönlichkeit fordert und fördert. DAS BILD VOM KIND - kastanienwichtels homepage. dabei unterteilen wir in zwei Formen des Spiels: dem Freispiel als freie und dem Angebot als angeleitete Aktivität. Freispiel Im Freispiel können und sollen die Kinder wählen: sie bestimmen Spielpartner, Spielort, Spieldauer und ihre Spielinhalte. Das Freispiel ist eine offene Lernsituation in der Kinder mit ihren Bedürfnissen aktiv werden. Dazu haben wir eine Lernumgebung geschaffen in welcher Kinder forschend, entdeckungsfreudig, kreativ, künstlerisch, phantasievoll, sprachlich, sportlich und lebenspraktisch tätig werden können. "Kinder erkunden die Welt wie Wissenschaftler, systematisch konzentriert und unbeirrbar konsequent. " Angebot Die Angebote sind die zweite Form des Spiels in unserer Kindertagesstätte.
Kinder haben von Anfang an Potenziale und Fähigkeiten und gestalten ihre individuelle Entwicklung aktiv und selbststeuernd. Jedes Kind hat sein eigenes Entwicklungs- und Lerntempo. Wir arbeiten in unserem pädagogischen Alltag angelehnt an die Leitgedanken von Emmi Pikler, die zwischen 1945 und 1984 in Ungarn ein kind- und bindungszentriertes Konzept speziell für Kleinstkinder entwickelte. Bildung vollzieht sich in der Auseinandersetzung mit Umwelteindrücken. Hierfür nutzen Kinder ihre Grundfähigkeiten der Wahrnehmung: sehen, hören, riechen, schmecken, tasten. Unser Bild vom Kind / Konzeption | Kindergarten Schatzkiste. Die Aufgaben der Erwachsenen bestehen darin, Kindern eine sichere Umgebung anzubieten, die das Forschen und Entdecken erlaubt und sie in Ihrem Tun zu begleiten. Sie sind somit unterstützend und begleitend tätig, weshalb wir nach dem situationsorientierten Ansatz arbeiten. zurück weiter Homepage der Kita Vogelnest in Mommenheim
Kindertagesstätte "Unterm Eulennest" Mossautal / Hiltersklingen Ein Haus voller Kinder - und Jedes ist uns das Wichtigste. Stellenausschreibung Für unsere Kindertagesstätte suchen wir ab September Verstärkung. » weiter lesen Terminübersicht Hier finden Sie alle Termine im Überblick: Unmittelbar nach der Geburt beginnt das Kind seine Umwelt zu erkunden und mit ihr in Austausch zu treten. So gestaltet es seine Entwicklung und Bildung aktiv mit. Das bild vom kind konzeption full. Bereits kleinste Kinder sind Mitgestalter ihrer Bildungsprozesse. Kinder sind neugierig, interessiert und haben Freude am Lernen. Ihr Lerneifer, Wissensdurst und ihre Lernfähigkeit sind bemerkenswert groß. Mit ihrem Tun und ihren Fragestellungen sind sie höchst kreative Erfinder, Künstler, Mathematiker und Philosophen. Ihr angeborener Forscherdrang sorgt dafür, dass sie ihren Erfahrungs- und Wissensschatz immerfort vergrößern. Jedes Kind bietet ein Spektrum einzigartiger Besonderheiten: Temperament, Begabung, Stärken, Bedürfnisse, ein eigenes Lern- und Entwicklungstempo und seine eigene Lebensgeschichte – und somit individuelle Lernvoraussetzungen.
Spielgaben entwickelt Aber wie ist Fröbel zu dieser Sichtweise auf das Kind gekommen? Woher weiß er, wie Kinder sind und was sie brauchen? Fröbel hatte sehr viel Erfahrung mit Kindern und hat in vielen Einrichtungen und Schulen mit Kindern gelebt und gearbeitet. Bevor er den Kindergarten gegründet hat, hat er bereits jahrelang Schulen geleitet. Am Anfang seiner Karriere hat er bei Pestalozzi mitgearbeitet und sich mit seiner Pädagogik auseinandergesetzt. Von Pestalozzi hat er dabei viel profitiert. Ausgehend von Pestalozzi hat er dabei immer mehr seine eigene Sichtweise aufs Kind und seine eigene Pädagogik entwickelt (s. Kurzbiografie). Fröbel hat in vielen Briefen und Zeitschriften, die er selbst ins Leben gerufen hat, seine Pädagogik und den Umgang mit seinen Spielgaben beschrieben. Bild vom kind konzeption. In einem seiner zwei Bücher, in "Die Menschenerziehung" von 1826 erklärt er am Anfang sehr ausführlich, wie er den Menschen und das Kind sieht und leitet daraus seine Pädagogik ab. Fröbel erklärt ganz am Anfang in " Die Menschenerziehung " dass alles was existiert, einen gemeinsamen Ursprung hat.
Im Besonderen bedeutet dies für unsere tägliche Arbeit, dass die Kinder ihr kindliches Wesen in allen Altersstufen unbeschwert genießen können. Jede Altersstufe hat spezielle Bedürfnisse und erfordert altersspezifische Erziehungsmethoden. Dabei unterscheiden wir: Das Kind unter 3 Jahren Das Kind unter 3 Jahren (bei uns im Haus Knöpfchen genannt) braucht aufgrund seines körperlichen und kognitiven Entwicklungsstandes (oft auch sprachliche Entwicklung) eine sehr einfühlsame und individuelle Betreuung von festen Bezugspersonen. Das bild vom kind konzeption video. Diese umfasst tägliche Handlungen wie wickeln und vermehrte Hilfestellung bei der Alltagsbewältigung. Der Tag eines Kindes unter 3 Jahren besteht aus kurzen Leistungsphasen und vermehrtem Ruhebedürfnis. Das Spiel des jungen Kindes ist meist von einfacher Struktur und erfordert spezielle Spielmaterialien und -angebote. Dies alles berücksichtigen wir in unserer Arbeit mit den Kindern unter 3 Jahren. Das Kindergartenkind Während der Kindergartenzeit in unserem Haus durchlaufen die Kinder von drei bis sechs Jahren drei spezifische Altersunterscheidungen.