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Inhalt 1. Einleitung 2. Übergang in die Schule 2. 1 Veränderungen und Entwicklungen innerhalb der Familie 2. 2 Veranstaltungen zur Erleichterung des Übergangs 2. 3 Bedeutung der Überganges 4. Fazit 5. Reflexion der Moderationskompetenzen 6. Literaturverzeichnis Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema des Übergangs des Kindes, vom Kindergarten in die Schule aus der Sicht der Eltern. Da Übergänge und somit Erstsituationen ca. Transition | Pädagogische Fachbegriffe | kindergarten heute. 20% der Erinnerungen ausmachen, geht damit einher, dass in solchen Erstsituationen viele Emotionen, sowohl negative als auch positive, mitwirken (vgl. Schneider 2015, S. 203). Solche Erstsituation sind, vor allem in der Entwicklung des Kindes, ein sensibles Thema. Somit ist es auch für Fachkräfte wichtig, dass Eltern in der Begleitung ihrer Kinder ins Schulalter unterstützt werden, indem man sich mit den Sorgen von Müttern und Vätern auseinander setzt, da eine qualitativ hochwertige Partizipation der Eltern beim Übergang in die Schule, einen positiven Effekt auf die Schulleistung des Kindes hat (vgl. Graßhoff, Ullrich, Binz, Pfaff, Schmenger 2013, S.
25f. ). Ich habe mich unteranderem für dieses Thema im gesamten Spektrum der Übergänge entschieden, da die Elternarbeit eine meiner persönlichen Schwächen in meiner bisherigen Tätigkeit als angehender Kindheitspädagoge ist. Daher möchte ich für mich erarbeiten, welche Bedürfnisse Eltern bei der Begleitung des Übergangs ihrer Kinder in die Schullaufbahn haben, um sie gezielt unterstützen zu können. Somit erhoffe ich mir, dass ich nachhaltig meine Schwächen in der Arbeit mit Eltern ausgleichen kann. Im folgenden Verlauf wird sich diese Arbeit genauer mit den Aufgaben der Eltern während des Übergangs, welche Veränderungen in der Familie bewältigt werden müssen, welche Veränderungen konkret durch den Schuleintritt auftreten und welche Veranstaltungen Eltern bei der Bewältigung des Übergangs unterstützen können, beschäftigen. Primär werde ich mich in diesem Kapitel auf die Studie von Graßhoff, Ullrich, Binz, Pfaff und Schmenger aus dem Jahre 2013 beziehen. Transition kita schule hausarbeit vorlage. Denn diese hat sich gezielt mit dem Thema "Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule" befasst.
Dieses Einverständnis kann ich jederzeit widerrufen.
Hausarbeit (Hauptseminar), 2015 17 Seiten, Note: 1, 00 Leseprobe Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Der Übergang KiTa – Grundschule im bildungspolitischen Fokus 3. Der Transitionsansatz beim Übergang von der KiTa in die Grundschule 3. 1 IFP-Transitionsmodell nach Griebel & Niesel 3. 1. 1 Theoretische Hintergrund 3. 2 Entwicklungsaufgaben von Eltern 3. 3 Bewältigungstrategien von Eltern 3. 2 Systemorientierten Modell nach Lingenauber & von Niebelschütz 4. Die Kooperation KiTa – Eltern – Grundschule 4. 1 Zusammenarbeit zwischen KiTa und Grundschule unter Einbezug der Eltern 4. 2 Zusammenarbeit zwischen KiTa und Eltern 4. 3 Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Eltern 5. Fazit Literaturverzeichnis Der Übergang von der KiTa in die Grundschule ist ein wichtiges Ereignis im Leben eines Kindes und seiner Familie. Diese Phase beginnt lange vor dem ersten Schultag und reicht weit über diesen hinaus. Erfolgreicher Übergang vom Elementar- in den Primarbereich | WiFF - Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte | In Kitas wird der Grundstein für Bildung und Teilhabe gelegt. Durch die Rituale, wie den Kauf des Schulranzens und den Abschied von der Kindertageseinrichtung, wird das Kind auf die Veränderung vorbereitet (vgl. Sauerhering, Lotze & Solz-bacher, 2013, S. 5).
Daher äußern Eltern, dass Schule und Kindergarten nicht besonders anschlussfähig sind, sprich ist der Übergang zu fordernd. Jedoch wird der Schulanfang, trotz der genannten Befürchtungen, als ein positives Ereignis beschrieben (vgl. 123- 134). Diese Vorstellung, dass die Vorbereitung im Kindergarten nicht ausreichend sei und die Wahrnehmung, dass der Übergang von der Schule zum Kindergarten hin, in seiner Anschlussfähigkeit ungenügend ist, bietet Stoff für eine engere Zusammenarbeit mit den Eltern, die mit der Arbeit des Kindergartens in dieser Hinsicht unzufrieden sind. Dies lässt sich erreichen, indem man deren Wünsche aufgreift oder auf externe Förderstellen verweist. Transition. Bildung im Spannungsfeld von Übergangsräumen - GRIN. Zusätzlich kann man die Eltern über die bereits stattfindende Vorbereitung auf den Schuleintritt, in Form von ersten Literacy Erfahrungen, und was diese für die Entwicklung des Kindes bedeuten, und dem Legen von Grundsteinen für Freude am lebenslangen Lernen, aufklärt (vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2018, S. 45ff.
Die Kinder lernen dabei das Schulgebäude, die Lehrpersonen und den Ablauf in der Schule kennen. Die Zusammenarbeit mit der Volksschule ist uns sehr wichtig. Wir stehen in regelmäßigem Austausch und Kontakt und arbeiten zum Wohl der Kinder und deren Familien eng zusammen. Transition kita schule hausarbeit online. PDF Zusammenarbeit mit der Volksschule Vorbereitung auf die Schule Schulfähigkeit bedeutet für uns, dass Kinder Fähigkeiten und Fertigkeiten besitzen, um den Anforderungen der Schule gewachsen zu sein. Die Kinder werden während ihrer gesamten Kindergartenzeit auf den Schuleintritt vorbereitet.
Zunächst werden zwei Transitionsansätze für die Schnittstelle zwischen Kindergarten und Grundschule vorgestellt, die alle beteiligten Akteuren berücksichtigen und die Wichtigkeit des Einbezugs der Eltern entwicklungspsychologisch begründen. Aus dieser Perspektive wird eine allgemeinere Struktur des Übergangs deutlich erkennbar. Daraufhin lassen sich Handlungsansätze für das berufliche Feld gewinnen, die auch die Perspektive von Eltern einschließen. Um den Umfang dieser Arbeit in Grenzen zu halten, werden eventuelle pädagogische Unterstützungsbemühungen aus dem sozialen Umfeld und helfende Dienste außer Acht gelassen. Transition kita schule hausarbeit einleitung. Dafür werden die Unterstütz-möglichkeiten durch die FrühpädagogInnen und GrundschullehrerInnen fokussiert. Aus geschichtlicher Perspektive und vor allen durch die Reichsschulkonferenz von 1920 festgeschriebener Trennung von Kindergarten und Schule, sind es zwei Institutionen mit eigenem Profil, die sich weitgehend personell, curricular und räumlich-institutionell voneinander trennen.