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Was wäre, wenn Du in eine ferne Welt entfliehen könntest? Ohne Regeln und Vorschriften. Ohne, dass Dir jemand sagt, was Du zu tun hast. Komm zu uns ins Nimmerland! P. Pan Theater für Junggebliebene und Älterwerdende, für Erwachsene, Jugendliche und Kinder ab Winter 2021/22 Erlebe die neu erzählte Geschichte einer unvergesslichen Legende. So hast Du Peter Pan noch nie gesehen, weil alles wahr wird, weil es erfunden ist, weil die Fantasie mit der Wirklichkeit verschmilzt. Eine spektakuläre, magische Neuinterpretation von Florian Rexer des beliebten, zeitlosen Klassikers "Peter Pan" von J. M. Barrie. «Die Aufführung begeisterte und rührte zu Tränen. Nimmerland ist eine Reise wert. » «Ohne die hervorragenden Leistungen der zahlreichen Jungschauspielerinnen und Jungschauspieler hätte das Stück nur halb so gut funktioniert. Egal, ob sie die Kinder der Familie Darling spielten, Mitglieder der Piratencrew waren, die Feen oder die Verlorenen Kinder mimten – sie waren es, welche dem Stück nicht erst in den rasanten Tanz- und Kampfszenen den euphorischen Schwung verliehen und das Publikum während und nach der sehr fantasievollen Aufführung nicht nur vereinzelt zu Tränen rührten.
Musikalische Leitung Wolfgang Götz Katrin Schweiger Inszenierung Carl Philip von Maldeghem Co-Regie Christiane Silberhumer Choreographie Josef Vesely Kate Watson Bühne und Kostüme Katja Schindowski Dramaturgie Christina Piegger Anna Lukasser-Weitlaner Dramturgie Assistenz Jule Schäfer Peter Pan Patrizia Unger Erzählerin / Mrs. Darling Julia-Elena Heinrich Käpt'n James Hook / Mr.
Beobachten Sie Ihr Kind in den ersten Tagen, dann können auch Sie feststellen, wann es für die erste Trennung bereit ist. Folgende Kriterien sollten erfüllt sein: Ihr Kind erkundet die nähere Umgebung, zeigt ein positives Gefühl und drückt Freude aus. Ihr Kind reagiert auf den/die pädagogische/n MitarbeiterIn und kommuniziert mit ihm/ihr. Ihr Kind zeigt Ausdauer und Interesse an Aktivitäten. Bei einer Trennung sollte Ihr Kind nicht zu müde sein. Ihr Kind beteiligt sich an der Pflegesituation. Eventuell sollte der/die pädagogische MitarbeiterIn Ihr Kind schon einmal in Ihrem Beisein gewickelt haben. Sie sind bereit für eine Trennung und Sie trauen Ihrem Kind diesen Schritt zu. 3.3.2 Eltern bzw. Entwicklungsgespräche | Krabbelstube Krachmacherstraße e.V.. Hier liegt der Fokus vor allem auf Ihrem "inneren Einverständnis". Ohne Ihre Bereitschaft, Ihr Kind in unserer Kita betreuen zu lassen, wird die Eingewöhnung erschwert. 4. Erster Trennungsversuch Die erste Trennung findet nie an einem Montag statt. Dem Kind sollte nach dem Wochenende die Möglichkeit gegeben werden, erstmals langsam wieder in der Kita anzukommen.
Bleibt aber in der Einrichtung und in unmittelbarer Nähe. Wichtg ist nur es darf kein Sichtkontakt zu dem Kind bestehen. Sobald das Kind die abwesenheit der Bezugsperson merkt ist es entscheident wie es weiter geht. a) das Kind lässt sich schnell und gut von der Erzieherin ablenken / beruhigen oder b) es ist schlecht bis gar nicht zu beruhigen Wenn Variante (a) eintritt kann man mit dem nächsten Schritt der Eingewöhnung fortfahren und es wird eine kurze Eingewöhnung. Tritt Variante (b) ein sollte die Trennung nicht unnötig lang gestaltet werden und es wird zu einer längeren Eingewöhnung kommen. Sprich wir verbleiben in der Grundphase für weitere 3 Tage. Ein erneuter Trennungsversuch findet frühstens an Tag 7 Statt. Eingewöhnungsgespräch nach 8 Wochen! Fragebogen?? | Kindergarten Forum. 4. Stabilisierungsphase: Diese Phase dauert 2-3 Tage. Die Trennungszeiten werden jetzt immer weiter ausgedehnt. Der Erzieher übernimmt jetzt im Beisein der Eltern schon die ersten Pflegerischen Tätigkeiten. Erste Schlafversuche werden versucht. Hierbei ist es wichtig das das Kind in der ersten Zeit beim wach werden immer sofort die Bezugsperson sieht.
Was spielt es gerne? Hat es den Tagesablauf verinnerlicht (insofern es bei U3 Kindern machbar ist)? Das waren nur ein paar Beispielfragen. Da fallen dir sicherlich noch ein paar mehr ein. Evtl. kann danach auf die einzelnen Entwicklungsbereiche eingangen werden. Da zählt für mich Sprache, Kogniton, Sozial/Emotional und Motorik zu. Das wären anfangs alles was zum Kind ist! Anschließend würde ich kurz auf den Tagesablauf eingehen (da du ihn oben auch schon evtl. angesprochen hast). Regeln, Besonderheiten in der Gruppe ist auch ein Thema, denke ich. Einrichtungspezifisches, Konzeption, besonders in Bezug auf die Krippe (ich denke, du arbeitest in einer)? Dort kann auch angesprochen werden, was euer Kind alles in der Gruppe hat bzw. bekommen wird, wie bsp. Portfolioordner. Das ist was, was zur Gruppe geht! Danach denke ich sollte kommen, wie du als Erzieherin auf das Kind eingehst? (Rolle der Erzieherin). Was ist dir als Erzieherin wichtig. Bsp. Beobachtung und Dokumentation in Kinderkrippe und Kindergarten. kann da Tür- und Angelgespräche kommen. Das geht es um die Rolle der Erzieherin!
Wenn die Eltern damit fertig bin lege ich rund um das Bild des Kindes nacheinander 4-6 postive Adjektive (ie ich vorher ausgeschnitten und einlaminiert habe) und erläutere sie kurz. Sinn des Ganzem: Das Gespräch startet im Positiven beim Kind. Es gibt zumeist überschneidende Punkte, was den Eltern auch zeigt, das Kind wird richtig wahrgenommen. Manche Punkte sind anders und zeigen den Eltern eine andere Seite ihres Kindes auf. Wichtig ist nur, dass alle Adjektive positiv sind. Danach würde ich darauf eingehen, wie die Eingewöhnung verlaufen ist. Ob gut oder nicht so gut? Eingewöhnung abschlussgespräch vorlage. Wie hat sich das Kind in die Gruppe integriert? Wird es wahrgenommen, auch in Bezug auf, nehmen andere Kinder es wahr? Kann es sich morgens (falls es weint, traurig ist) schnell von einer Erzieherin trösten lassen? Hat es zu allen Erziehern den gleichen Kontakt oder es ist es auf eine spezialisiert? Hat es zu allen Kindern Kontakt oder ist es da auf eines oder ein paar spezialisiert (Evtl. da auch Kindernamen nehnnen)?
Am vierten Tag findet die erste Trennung statt. Kurz nach der Ankunft in der Einrichtung verabschiedet sich die Bezugsperson und geht. Die erste Trennung sollte nicht mehr als eine halbe Stunde dauern. Je nachdem, wie das Kind darauf reagiert, kann man von einer kurzen beziehungsweise längeren Eingewöhnungszeit ausgehen. Lässt sich das Kind gar nicht mehr beruhigen, wird die Bezugsperson nach zwei bis drei Minuten zurückgeholt. Am fünften Tag beginnt die sogenannte Stabilisierungsphase. Der künftige Bezugserzieher kümmert sich immer mehr um das Kind. Die Bezugsperson hält sich im Hintergrund, ist aber zur Verfügung, wenn das Kind den Kontakt aktiv sucht. Je nachdem, ob die erste Trennung gut funktioniert hat, werden die Trennungszeiten immer weiter verlängert. Wesentliche Meilensteine sind das Mittagessen und der Mittagsschlaf in der Einrichtung, welche je nach Gelingen den Prozess verlängern können. Die letzte Phase oder Schlussphase der Krippeneingewöhnung beginnt, wenn das Kind sich bei der Trennung vom Erzieher trösten lässt.