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Seite 8 12 20 = 6 10 = 3 5 = 9 15 8 12 = 4 6 = 2 3 = 10 15 Rechnung: 10 15 − 9 15 = 1 15 A: Die gesuchte Zahl ist 1 15 Addition und Subtraktion von Brüchen Lösung Arbeitsblatt 3 1 a) 3 5 der 155 Schüler einer Grundschule besitzen kein eigenes Handy. Berechne die Anzahl der Schüler, die ein Handy haben. a) R: Wenn 3 5 kein eigenes Handy besitzen, dann besitzen 2 5 ein eigenes. 2 5 von 155: 2 ∙ 155 5 = 2 ∙ 31 = 62 A: 62 Schüler haben ein Handy b) Erweitert man einen Bruch zuerst mit 6 und kürzt ihn dann mit 12, so erhält man 3 5. 3 5 erweitert mit 12: 3 ∙ 12 5 ∙ 12 = 36 60 36 60 gekürzt mit 6: 36 ∶ 6 60 ∶ 6 = 6 10 Antwort: Der Bruch heißt: 6 10 c) Florian kauft beim Metzger ein: 1 kg Gulasch, ½ kg Hackfleisch, ¼ kg Schinken und 200 g Wurst. Wie viel kg ha t Florian zu tragen? R: 1 kg = 1000 g, 1 2 kg = 500 g, 1 4 kg = 250 g 1000 g + 500 g + 250 g + 200 g =1950 g 1950 g = 1, 95 kg A: Florian muss 1, 95 kg tragen. 2.
This page(s) are not visible in the preview. Lewisch I. : Mathematik 2. Verstehen, Üben, Anwenden 5. Lernvoraussetzungen (Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Einstellungen und Interessen, über welche die (meisten) Schüler bereits verfügen (sollten) und welche ihnen erlauben, mit Hilfe des Unterrichts die Lern-/Erziehungsziele zu erreichen) Erweitern und Kürzen wurde bereits durchgenommen. Brüche im allgemeinen sin bekannt. Vorkenntnisse zur Addition und Subtraktion gleichnamiger Brüche sind eventuell aus der Volksschule vorhanden. 6. Lern-/Erziehungsziele (Inhalts- und Verhaltenskomponente; Abstraktionsgrad; Lernzielbereich; taxonomisches Niveau; evtl. Begründungen) Die Schüler sollen. · gleichnamige Brüche addieren und subtrahieren können. · das Ergebnis immer kürzen (falls es möglich ist). · Ergebnisse in gemischte Zahlen umwandeln. 7. Lern(ziel)kontrolle (Verfahren, die dem Lehrer und den Schülern einen Hinweis geben, ob und in welchem Ausmaß die geplanten Lernziele erreicht wurden) Durch die Selbstkontrolle auf dem Arbeitsblatt erhalten Schüler und Lehrer einen Überblick über den..... This page(s) are not visible in the preview.
Pädagogische Hochschule Vorarlberg PLANUNG einer UnterrichtsSTUNDE (evtl. Unterrichtssequenz, Unterrichtsabschnitt) 1. Thema des Unterrichts Unterrichtsgegenstand: Mathematik Thema der Unterrichtsstunde: Adition/ Subtraktion gleichnamiger Brüche 2. Die Unterrichtsstunde im Zusammenhang 2. 1 (Unmittelbar) Vorhergegangenes im Teilbereich: Erweitern und Kürzen von Brüchen 2. 2 Folgendes (im jeweiligen Teilbereich): Addition/Subtraktion von ungleichnamigen Brüchen 3. Bezug zum Lehrplan der Hauptschule (Bildungs- und Lehraufgabe(n)/Ziele; Lehrstoff/Inhalte; Didaktische Grundsätze) LP S. 5) Die Schüler sollen grundlegendes mathematisches Wissen erwerben. LP S. 6) Rechnen mit Brüchen (mit kleinen Zählern und Nennern), damit die Rechenregeln im Hinblick auf die Algebra sicher beherrscht werden. 6) diese Rechenregeln für das Bruchrechnen begründen können, 4. Didaktische und thematische Analyse 4. 1 Didaktische Analyse (Gegenwartsbedeutung, Zukunftsbedeutung, exemplar. Bedeutung, Zugänglichkeit) Gegenwartsbedeutung: Im Alltag treffen wir Brüche als Beschreibung von Anteilen eines Ganzen sehr häufig an.
Bei den Zeitangaben kommen beispielsweise Brüche vor, dabei werden sie oft sprachlich ausgedrückt, wie zum Beispiel eine halbe Stunde und eine Viertelstunde. Auch im Gebiet des Sportes treffen wir Brüche an, nämlich bei Zeitabschnitten, wie zum Beispiel ein Drittel als Zeitabschnitt eines Eishockeyspiels oder einer Halbzeit bei einem Fußballspiel. Aber auch in Der Zeitmessung kommen Brüche vor, wie Zehntel-, Hundertstel- und Tausendstelsekunden. In der Bruchschreibweise kommen sie oft im Zusammenhang mit Größen vor, auf dem Markt kommen sie bei Angaben von Gewichten vor. Schlussendlich trifft man die Brüche auch bei der Beschreibung von Verhältnissen an. Im Alltag verwendet man aber die Schreibweise a:b für die Beschreibung von Verhältnissen und nicht die Bruchschreibweise, wie zum Beispiel 1:25'000 bei Kartenmaßstäben. Zukunftsbedeutung: Die Schüler und Schülerinnen immer wieder im Alltag in den Kontakt mit Brüchen. Um diese verschiedenen Brüche im Alltag zu verstehen und richtig einzuschätzen, braucht man die Grundkenntnisse des Bruchrechnens.
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In der kommenden Zeit kommen meine neuen Videos online, mit vielen neuen Gesichtern. Ich wünsche Euch viel Spaß mit dem Best of Lesbian und hoffen sie gefallen Euch. Laufzeit des Videos 53 Minuten Versendet wird es nach Bezahlung Paypal/Amazongutschein an Deine... mehr lesen 1 Bild
Das Ergebnis basiert auf 11 Abstimmungen Nein 55% Ja 45% 7 Antworten Smartass67 19. 05. 2022, 23:35 Bin 55 - knapp über 40 ist da die perfekte Beute. 😗 ranger1111 Topnutzer im Thema Umfrage 19. 2022, 23:33 Ja, schon. Müssen halt sexy sein. colms909 19. 2022, 23:32 Lieber eine notgeile Studentin mit großen Glocken. TurkishLokum M31, sind unsichtbar GrauerBeton Milfs beste