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[Ich veröffentliche den Text jetzt nochmal hier. Hab ihn vor einem Tag schon mal hier gespostet, aber da ist nicht in der Newsgroup erschienen] Mal wieder ein Übungsaufsatz von mir, der als Vorbereitung auf eine Deutsch-Grundkurs-Klausur gedacht ist. Wie immer ist dazu konstruktive Kritik jeder Art erwünscht. Noch eine kurze Anmerkung, da ich versucht habe diesen Aufsatz unter "Klausurbedingungen" zu schreiben: Als Hilfsmittel dürfen wir einen vorbereiten, also mit Textmarker bearbeiteten, "Faust" verwenden. Zum schreiben stehen 2 Schulstunden, also 90 Minuten, zur Verfügung. Strafsache Gretchen – Deutschkurs. Die übliche Aufsatzlänge liegt zwischen 400 und 800 Wörtern. Hintergrundwissen, wie z. B. der Kindsmordprozess gegen Susanna Margaretha Brandt, wurde ¼ Jahr im Unterricht behandelt und ist somit Klausurrelevant. Alle die den Faust nicht parat haben, können ihn sich hier kostenlos runterladen: (ohne Zeilenangaben) oder hier online nachschlagen: (mit Zeilenangaben) Übungsklausur 12GK Verfasse einen zusammenhängenden Aufsatz der folgende Aspekte enthält: Stelle die Gretchenhandlung in einem inhaltlichen Zusammenhang zum gesamten "Faust I".
Dies geschieht mittels Verwendung bestimmter sprachlicher Muster, auf die ich im Folgenden genauer eingehen werde. Resümierend bleibt für die Position des Doktors (Fausts) in Bezug auf sein Verhalten festzuhalten, dass er, obwohl er Gretchen durchaus aufrichtig liebt, auch berechnend agiert, jedoch nicht gar so kalt und skrupellos wie Mephisto. Ein genauer, analysierender Blick auf Äußerungen beider zeigt, inwiefern Faust und Gretchen jeweils ihre Position dem anderen gegenüber deutlich machen in dieser Szene. Schon ein kurzer blick auf die unterschiedliche Gewichtung der Gesprächsanteile macht deutlich, dass Gretchen weniger sagt und Faust mehr darzubieten und zu sagen hat. Beginnend mit der schon erwähnten,, Gretchenfrage'' (Vers 3415) eröffnet Gretchen das Gespräch. Zunächst geht Faust auf diese Frage nicht ein und antwortet:,,..., ich bin dir gut, '' (Vers3418). Des weiteren bekundet er, dass er für seine Liebe,, Leib und Blut'' (Vers3419) ließe. Sachtext zu Faust 1 (Gretchtragödie)? (Schule, Deutsch, Klausur). Damit wird deutlich, dass er einerseits auf die Naivität Gretchens baut und andererseits ihr auch gern ihren Glauben lässt; er möchte ihr diesen nicht,, rauben'' (Vers 3420).
→ Margarete als Spielball Fausts und Mephistopheles' Abend Garten Ein Gartenhäuschen Wald und Höhle Marthens Garten: Peripetie in der Gretchentragödie Religiöse Vorstellungen Fausts und Margaretes Fall Margaretes Schuld Fausts → Peripetie: Umschlag vom Liebesglück ins Unglück Schuldfrage Margaretes Rettung Marthens Garten Nacht Kerker 2
Wichtig ist immer, nicht den Inhalt einfach wiederzugeben. Am besten klappt das, wenn man sich immer auf Abschnitte bezieht: "Im ersten Abschnitt von Zeile x bis y geht es um die Frage... " Anschließend macht Mephisto das und das. Darauf reagiert Faust mit... usw.
Auch Überlegungen zum Faust II und seinem Ausgang können nicht erwartet werden. Borchmeyers Argumentation gegen die Tragödie kann deutlich problematisiert werden und ist nur in Ansätzen plausibel. Das liegt nicht nur daran, dass er provokant formuliert. Wenn er beispielsweise sagt, dass Faust "erst recht nicht komisch" (Z. Deutsch klausur faust gretchentragödie facebook. 28) scheine, wird ein direkter Widerspruch zu seinem Argumentationsziel nur durch die Modalität des Verbes "scheinen" vermieden. Borchmeyer begründet seine Position zum einen damit, dass Faust kein Mitleid errege. Das ist sicher richtig. Auch die Begründungen des Textauszuges, dass Faust nicht leide und durch die Überschreitung der Grenzen des Menschen ausgezeichnet sei, sind zunächst einleuchtend. Das zweite Argument könnte durch Verweis auf seinen monomanischen Charakter und seine Distanziertheit ergänzt und präzisiert werden. Kritisch eingewendet werden könnte, dass Faust als Modellfall des neuzeitlichen Menschen bis zu einem gewissen Grad sehr wohl ein Wiedererkennen in dieser Figur und ihrem Scheitern ermöglicht.
Gretchen ist nichtsdestotrotz die vierzehnjährige Bürgerstochter, die ihr Kind tötet, dessen Geist ihr zuletzt im Kerker erscheint, um sich im Lied an ihr zu rächen. "Meine Mutter, die Hur', / Die mich umgebracht hat! / Mein Vater, der Schelm, / Der mich gessen hat! / Mein Schwesterlein klein / Hub auf die Bein' / An einem kühlen Ort; / Da ward ich ein schönes Waldvögelein; / Fliege fort, fliege fort. " (V. 4412–4420) Dazu gehört außerdem, dass Gretchen sich auf einen "Schelm" (V. 4414) eingelassen hat. Faust bekommt damit das für Mephistopheles bestimmte Beiwort (vgl. 2515). Arbeitsanregungen: Fahren Sie fort, Wahrheiten über den "Faust" in Thesen zu formulieren. Achten Sie dabei auch auf die Form des Beweises. Schließen Sie jeden Beweis wenn nötig mit einer Correctio ab. Formulieren Sie einen Brief an den Herrgott, in dem das beklagenswerte Los der Menschen zur Sprache kommt! Deutsch klausur faust gretchentragödie free. Beziehen Sie dabei des Teufels Formulierungen als auch Ihre eigenen Kenntnisse mit ein.
Falls die Liebesbeziehung aber unzufriedenstellend und nicht dauerhaft ist, wird Faust Gretchen verlassen. Durch die gesellschaftlichen Normen wird auf Gretchen enormer Druck ausgeübt. Sie wird von der Gesellschaft verstoßen und muss in Zukunft als Geächtete allein für sich Sorgen. Sie hat keine reellen Chancen mehr auf eine Anstellung oder einen Ehemann. Damit wäre ihr Leben zerstört. Goethe hatte einen Reihe von Beweggründen die Gretchenhandlung mit in den Faust einzubinden. Ein Punkt ist, dass er daran erinnern will, dass man für sich selber denkt und nicht blind auf andere hört. Deutsch klausur faust gretchentragödie szenen. Außerdem soll man Verantwortung für sein Handeln übernehmen und nicht blind Verlockungen unterliegen. Ein zweiter Punkt ist das Goethe um Verständnis für Menschen in unglücklichen Situationen bittet. Er zeigt, das jeder auch ohne Böse Absichten in eine Missliche Lage geraten kann. Wenn man solche Menschen verstößt wird deren Unglück dadurch nur noch größer. Das sieht man an der Kindstötung Gretchen, wobei wir beim dritten Punkt wären.
*** Krokodil: Halt! Hier kommst du nicht vorbei. Ich bin das Krokodil und ich habe heute noch nichts gefressen. Ich habe großen Hunger. Darum werde ich dich jetzt auffressen. Kasperle: Oh nein, bitte nicht! Wie wäre es, wenn ich dir eine Blume gebe? Eine schöne Frühlingsblume. Krokodil: Eine Blume? Zeig mal her! (Das Krokodil nimmt sich eine Blume vom Kasperl und betrachtet sie. ) Ja, die könnte mir gut schmecken. Also gut, ich lasse dich gehen und nehme diese leckere Blume mit. (Das Krokodil verschwindet mit der Blume. ) Kasperle: Jetzt habe ich nur noch zwei Blumen. Aber wenigstens hat mich das Krokodil nicht aufgefressen. Kasperlgeschichte "Frühling & Blumen" - Geschichten Haus. Jetzt will ich schnell weiter zur Gretel. *** (Als das Kasperle gerade weiter will, kommt die Hexe auf die Bühne. ) Hexe: Halt! Ich bin die Hexe Ursula und ich will heute jemanden verhexen. Den ganzen Tag warte ich schon darauf, dass hier einer vorbeikommt, den ich in eine Kröte verhexen kann. Du kommst mir gerade recht. Bleib stehen! Ich werde dich verhexen. Kasperle: Nein, du darfst mich nicht verhexen!
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Natürlich legen Hasen keine Eier, sondern sind Säugetiere und gehören zur Ordnung der Hasenartigen. Hasen lebten schon immer in Europa, Asien, Afrika und Nordamerika. Heute gibt es sie auf der ganzen Welt, weil der Mensch sie überall hin mitgebracht hat. Hasen leben als Einzelgänger und sind dämmerungs- und nachtaktiv, sie gehen also in der Dunkelheit auf Nahrungssuche. Sie fressen Pflanzen wie Kräuter, Gräser, Blüten, Blätter, Wurzeln und Getreide. Tagsüber verstecken sie sich in bewachsenen Mulden, sogenannten Sassen, vor ihren Fressfeinden. Denn Raubvögel, Füchse, Wölfe, Hunde, Luchse, Wildkatzen und der Mensch machen Jagd auf den Hasen. Kasperle geschichten zum vorlesen see. Bei Gefahr duckt sich der Hase zunächst und hofft, übersehen zu werden. Ansonsten hilft nur die Flucht. Hasen können mit ihren langen Hinterbeinen sehr schnell rennen und Haken schlagen, so dass sie oftmals ihren Angreifern entkommen. Diese machen deshalb lieber Jagd auf die Jungtiere. Hasen können nicht nur ausgezeichnet hören, sondern auch sehr gut riechen und weit sehen, so dass ihnen möglichst keine Gefahr entgeht.
Doch dieser stellt sich nicht gerade gut an. Ob es ihm trotzdem gelingt, ➔ könnt ihr hier lesen. Auf der Seite gibt es gleich mehrere Zaubergeschichten: Zum Beispiel ➔ " Der Zauber der silbernen Flöte " und ➔ " Die geheimnissvolle Schneekugel " und ➔ einige mehr … Nicht nur Zauberhüte können magische Kräfte haben, sondern auch Stiefel! Was Laura mit ihren Zauberstiefeln erlebt, könnt ihr ➔ hier bei lesen. Kasperl- und Kindergeschichten, Hörspiele und mehr. Wer ein Kaspertheater und Handspielpuppen zu Hause hat, der kann das Kaspertheaterstück vom "Kasperl und dem Zauberer Zwackelmann" nachspielen. Das Stück gibt es ➔ auf dieser Seite. Hörspiele mit Magie Aus der Serie Leselöwen gibt es eine CD mit Zaubergeschichten und Musik für Kinder: Kinder- und Jugendfilme mit Zauberern Zauberfilm – Werbung* Der Zauberer von Oz – Ein Fantasy- und Musikfilm aus dem Jahr 1939 bei dem das Mädchen Dorothy sich im Land Oz auf die Suche nach dem großen Zauberer macht. Die Hexe und der Zauberer – Ein Zeichentrickfilm von Walt Disney aus dem Jahr 1963, der von der berühmten Sage um Arthus und sein Schwert inspiriert ist.
Sämtliche Kasperle-Geschichten sind länger als die üblichen 7-Minuten Stücke. Meine Erfahrung hat gezeigt, dass Kinder bei spannenden Handlungen durchaus mehr Sitzfleisch haben, als häufig in Kasperle-Büchern angegeben. Als Gegenleistung für ihre Aufmerksamkeit erhalten die Kinder (und die meist nicht weniger begeisterten Eltern) Geschichten, die nicht selten besondere Effekte beinhalten und die daher auch mehr Vorbereitungsaufwand (v. a. Requisiten) benötigen. Diese sowie die handelnden Figuren sind zu Beginn jedes Stückes notiert. Die Geschichten sind mit 2 Spielern zu spielen, auf eine Aufteilung der Rollen habe ich bewusst verzichtet, da jeder nach seinen stimmlichen Möglichkeiten die günstigsten Rollen wählen sollte. Die Gesangsstellen können ganz frei (und dabei auch schief) ohne eine bestimmte Melodie interpretiert werden. Kasperletheater zu Ostern - Geschichten Haus. Die Texte entstanden jeweils für konkrete Feste und sind teilweise an Orte und Personen angepasst worden. Die Darbieter sollten daher ebenfalls die Handlungen an den aktuellen Anlass der Aufführung anbinden und können gerne die Texte verändern – z.