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Hierbei stehen die Besonderheit der sprachlichen Gestaltung und die Ich-Erzählerin sowie eine persönliche Stellungnahme zur Intention des Autors im Hinblick auf die (fehlende) Kommunikation der Protagonisten im Vordergrund. Präsentiert werden die Aufgabenstellung sowie eine Musterlösung, die zusätzlich durch eingefügte Kommentare erläutert wird. Klausur: Vergleich J. Hermanns "Sommerhaus, später" mit "Ein Haus in Italien" von Lisa St Aubin de Terán. Der ausführliche Erwartungshorizont macht die Korrektur transparenter und einfacher und gibt den Schülerinnen und Schülern zusätzlich eine ausführliche Rückmeldung. Die Analyse und Interpretation von Judith Hermanns "Sommerhaus, später" ist ein zentraler Gegenstandsbereich des Abiturs. Arbeitsblatt mit Aufgabenstellung einer möglichen Klausur Musterlösung mit Zwischenüberschriften Hilfe zum richtigen Verständnis der Aufgabenstellung Erwartungshorizont mit Bewertungsschlüssel Lernportfolio: "Sommerhaus später" von Judith Hermann Die wichtigsten Kompetenzen in Frage und Antwort Die Analyse und Interpretation von Judith Hermanns "Sommerhaus, später" ist ein zentraler Gegenstandsbereich im Fach Deutsch.
Was "Die Marquise von O…. " und "Sommerhaus, später" verbindet Wenn zwei Werke wie die moderne Kurzgeschichte oder Novelle "Sommerhaus später" und die etwa 200 Jahre ältere Novelle "Die Marquise von O…. " gemeinsam im Stoffplan für das Abitur auftauchen, dann bietet sich natürlich ein Vergleich an. Überlegungen zu möglichen Vergleichen Im Folgenden wollen wir einfach mal ein paar Überlegungen anstellen, unter welchen Fragestellungen und mit welchen Ergebnissen man die beiden Werke vergleichen kann: [Persönliche Nutzung von Spielräumen durch die Hauptfiguren in Richtung Autonomie] In Kleists Novelle gelingt der Marquise ja im Laufe der Zeit der Schritt in die Autonomie. Sie ist der überhaupt sehr aktiv, was ja für die Hauptfiguren von Sommerhaus später überhaupt nicht zutrifft. Klausur sommerhaus spaeter vergleich . Das wäre schon mal ein wichtiger Vergleichspunkt. — Dann ist natürlich das gesellschaftliche Umfeld auch sehr unterschiedlich. In Kleists Novelle sind die Figuren in äußere Zwänge gepresst, aus denen sich die Marquise nur mühsam befreien kann, am Ende auch unterstützt von ihrer Mutter.
Analyse eines Textauszuges: "Sommerhaus, später" von Judith Hermann und Vergleich mit "Das kunstseidene Mädchen" von Irmgard Keun Aufgabe 1: Der vorliegende Textauszug stammt aus der Erzählung/Kurzgeschichte "Sommerhaus, später", welche 1998 im gleichnamigen Erzählband von Judith Hermann veröffentlicht wurde. Die Erzählung thematisiert die Lebensweise der jüngeren Generationen in Berlin, am Ende des 20. Jahrhunderts. In dem vorliegenden Auszug geht es um die Freiheit und Ungebundenheit der Clique. Die folgende lineare Textanalyse soll sich primär auf die Figurengestaltung konzentrieren, sowie auf die erzählerischen Mittel und die sprachliche Gestaltung. Der vorliegende Textausschnitt lässt sich zu Beginn der Erzählung einordnen. Das Ereignis an sich spielt sich jedoch in der Vergangenheit der Ich-Erzählerin ab. Klausur sommerhaus später vergleich. Sie erinnert sich während der Autofahrt mit Stein zum Sommerhaus, an verschiedene Dinge, die sie, Stein und die Clique erlebt haben. Unmittelbar nach der Textstelle sitz die Ich-Erzählerin mit Stein in dem Garten und die beiden schweigen sich an.
Dann endet die Erinnerung und die Ich-Erzählerin berichtet wieder von der Autofahrt. In dem vorliegenden Ausschnitt berichtet die Erzählerin, wie sie, ihre Clique und Stein in irgendwelchen Gärten abhingen, Musik hörten und Drogen nahmen. Sie beschreibt den sehr freien Lebensstil von sich und ihrer Clique. Die Einheimischen würden sie hassen, da sie die Gärten und Häuser in der Nachbarschaft verunstalten. Zuletzt erzählt die Ich-Erzählerin wie sie LSD nehmen, Wein trinken und einfach nur dasaßen und redeten. Bei den vorkommenden Figuren handelt es sich um die Protagonistin, deren Clique und Stein. Deutsch- die Marquise von O/ Sommerhaus später by Marga Heinzmann. Die Protagonistin ist dem Leser als die unbekannte Ich-Erzählerin bekannt, welche mit ihren Freunden in Berlin wohnt. Die Ich-Erzählerin erzählt zu Beginn der Erzählung, von der Beziehung, die sie und Stein geführt hätten, welche jedoc..... [read full text] This page(s) are not visible in the preview. Please click on download. In dem vorliegenden Textauszug lassen sich verschiedene sprachliche Mittel finden.
Der Text besteht aus verschiedenen Parataxen und Hypotaxen (z. B. Parataxe in Z. 4 "Es passte nicht. " Hypotaxe von Z. 4-7 "Wir klauten ihnen das "Unter-uns-Sein", entstellten die Dörfer, …"). Das verdeutlicht nochmal, dass die Ich-Erzählerin ihre Gedanken aneinanderreiht und nicht an den Satzbau denkt. Die Metapher "… und noch de Himmel, …" zeigt, dass die Clique mit ihrem sehr freien Lebensstil, Drogen etc., sich gegen die christlichen Werte der Einheimischen stellt. Die Antithese "Stein lächelte übertrieben heiter und schwieg. " (Z. 12) unterstreicht die Unsicherheit, die Stein in Gegenwart der Clique umgibt. Er lächelt, um zu zeigen, dass er dazugehören möchte, weiß jedoch anscheinend nicht was er sagen soll. Die Sprache in dem Auszug ist sehr umgangssprachlich. Dennoch wird in der Aufzählung "…, unseren spitzfindigen, neurasthenischen, abgefuckten Blick…" (Z. 13) das Fachwort "neurasthenisch" verwendet. Klausur sommerhaus später vergleichen. Diesen Kontrast in der Sprache der Erzählerin, könnte man auch auf ihren Lebensstil übertragen.
Siehe dazu das folgende Video: "Sommerhaus, später" – Das Kind als Hauptfigur Videolink Weiterführende Hinweise Weitere Infos und Materialien zu Kleists "Marquise von O…. " finden sich hier: Ein alphabetisches Gesamtverzeichnis unserer Infos und Materialien gibt es hier. Eine Übersicht über unsere Videos auf Youtube gibt es hier.