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Er ist hauptsächlich für die Erfassung von mündlichen Noten (Epochalnoten) geeignet. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von hanna5292 am 11. 04. 2018 Mehr von hanna5292: Kommentare: 0 Selbsteinschätzung zur Leistung im Unterricht Kriterien zur Selbsteinschätzung der sonstigen Mitarbeit im Unterricht für schwache Lerngruppen mit Tabelle zur Erzeugung einer grafischen Übersicht der eigenen Leistung im Verlauf des Schuljahres/einer Unterrichtsreihe durch Addition der Punkte je Item. Downloadpaket "Selbsteinschätzung" - Selbsteinschätzungsbögen aller Ausgaben von Praxis Grundschule 2014 - 2016 – Westermann. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von dinidiin am 26. 2017 Mehr von dinidiin: Kommentare: 0 Selbsteinschätzungsbogen In allen Fächern anzuwenden; z. B. bevor die SoMi-Noten verteilt werden 1 Seite, zur Verfügung gestellt von mrstalk am 23. 2016 Mehr von mrstalk: Logbuch Grundschule Als ich mit meinen Kollegen in schwedischen Schulen hospitieren durfte, sind wir auf die Logbücher gestoßen. Hier halten die Kinder montags ihr Ziel für die Woche schriftlich fest. Am Ende der Woche werten die Kinder aus, inwieweit sie dieses Ziel erreicht haben.
Der Unterricht an unserer Schule lebt von der Lebendigkeit und dem hohen Engagement vieler Schülerinnen. Die Mitarbeit spielt in jedem Fach eine zentrale Rolle. Dennoch gibt es natürlich auch die "stilleren Schülerinnen", die sich im Unterrichtsgespräch eher zurückhalten und nicht zeigen können, was in ihnen steckt. Formulare düe die Schülerhand - Volksschule. Die Selbsteinschätzungsbögen (gültig ab 05/2014; zuletzt überarbeitet im Schuljahr 2019/2020) für den Bereich Mitarbeit gelten für die Klassen 5/6, für die Klassen 7-9 und für die Sekundarstufe II. Sie sollen allen Schülerinnen – auch den ruhigeren - zeigen, welche Möglichkeiten sie haben, im Unterricht engagiert mitzuarbeiten. Es gibt viele verschiedene Chancen, sich aktiv in den Unterricht einzubringen. Gleichzeitig helfen die Selbsteinschätzungen den Schülerinnen, die eigene Mitarbeit einzuschätzen. So können Schülerinnen und Lehrer (und selbstverständlich auch Eltern) noch besser über Erwartungen und Leistungen ins Gespräch kommen. Mit Hilfe der Selbsteinschätzungsbögen haben die Schülerinnen außerdem die Möglichkeit, Vorsätze zu fassen, in welchem Bereich sie ihre Leistungen noch steigern möchten.
PRAXIS GRUNDSCHULE abonnieren und Vorteile sichern! Spaß am Unterrichten Die Zeitschrift erscheint als Print- und als digitale Version. Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von PRAXIS GRUNDSCHULE kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen). Jetzt kostengünstig Probelesen oder gleich zum Vorteilspreis abonnieren! ZU DEN ABO-ANGEBOTEN Produktnummer OD200027012540 Schulform Grundschule Schulfach Deutsch, Mathematik, Pädagogik, Sachunterricht Klassenstufe 1. Schuljahr bis 4. Schuljahr Dateigröße 546, 2 kB Dateiformat ZIP-Dateiarchiv Dieses Downloadpaket enthält die Selbsteinschätzungsbögen von Praxis Grundschule der Ausgaben 2014 bis 2016 als Word-Vorlage. Weiterhin ist der Artikel "Die Lücke schließen - Mit einem Feedbackbogen" Bestandteil des Pakets. Schülerinnen und Schüler brauchen Feedback über ihren Lernstand und ihre Lernentwicklung. Dabei spielt die Selbsteinschätzung der Kinder eine wichtige Rolle. Wie dies umgesetzt und Feedbackbögen gestaltet werden sollten, zeigt dieses Paket mit 18 ausgearbeiteten Selbsteinschätzungsbögen.
Die Grundlage des Feedbacks bildet dabei der vergangene, erlebte, konkrete Unterricht und dessen subjektive Wahrnehmung von Seiten der Schülerinnen und Schüler. Wenn der Feedbackgegenstand eine zeitlich definierte Unterrichtseinheit ist, z. B. ein Klassenprojekt oder eine längere Gruppenarbeit, ist der Gegenstand des Feedbacks zugleich zeitlich begrenzt. Im anderen Fall muss der Zeitraum, auf den sich die Rückmeldung der Schülerinnen und Schüler beziehen soll, vorgegeben werden: eine Unterrichtsstunde, ein Unterrichtstag, eine Woche, ein Zeitraum zwischen zwei Ferien oder einem Schulhalbjahr. Wird ein allgemeines Feedback zum Unterricht erhoben, ist sehr empfehlenswert, einen schmalen Zeitausschnitt zu wählen, um die Wirksamkeit zu erhöhen. Aus diesem rückblickenden Feedback kann die Lehrkraft den größten Nutzen für ihr unterrichtliches Handeln bzw. ihre professionelle Weiterentwicklung ziehen. Bei diesem Einsatz des Feedbacks kommt dem Auswertungsgespräch große Bedeutung zu. Feedback am Beginn von Unterrichtseinheiten Des Weiteren kann Schülerfeedback auch am Beginn von Unterrichtseinheiten mit Blickrichtung nach vorne eingesetzt werden.
Warum auch Schwächen wichtig sind Genügt es nicht, dass ich über meine Stärken bescheid weiß? Warum muss ich mich auch meiner Schwächen klar werden? Diese Fragen sind schnell beantwortet. Wie oben schon angesprochen besteht häufig die Gefahr, sich selbst zu überschätzen. Wer sich von vornherein selber über seine Schwächen klar ist, der wird nicht in diese Falle tappen. Eine realistische Einschätzung der eigenen Fähigkeiten kann nur unter Berücksichtigung der Schwächen erfolgen. So kann unter anderem auch viel Aufwand vermieden werden. Wenn ich mich selber nicht als den super kommunikationsstarken und selbstbewussten Rednder einschätze, dann werde ich mich mit hoher Wahrscheinlichkeit nicht auf Stellenanzeigen in der Öffentlichkeitsarbeit oder im Vertrieb bewerben. Ich vermeide also den Aufwand für höchstwahrscheinlich erfolglose Bewerbungen und verhindere, dass ich am Ende in einem Job arbeite, der mir nicht liegt und nur Frust verursacht. Es geht aber nicht nur darum, sich Arbeit zu sparen und negative Effekte zu vermeiden.