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In der Regel sind diese Sätze derart arrangiert, dass sie spezielle Eigenschaften eines Werks in den Mittelpunkt stellen. So können beispielsweise – Kerntöne bzw. Kernmotive herausgearbeitet und mitgespielt, – klangliche Akzente gesetzt bzw. hinzugefügt, – ganze Passagen unverändert mitgespielt oder – Grundharmonien musiziert werden. Darüber hinaus sind die meisten Mitspielsätze derart aufgebaut, dass – schwierigere Melodien auf elementar-wichtige Töne bzw. Motive reduziert – größere Melodiepassagen auf verschiedene Instrumentalisten verteilt – Begeleitstimmen vereinfacht und – Rhythmen auf das "Wesentliche" beschränkt werden. Der jeweilige Schwerpunkt hängt vom Vermögen der Klasse und dem Schwierigkeitsgrad des Stückes ab. Sah man sich bisher noch der Problematik schwer umsetzbarer Tonarten gegenübergestellt, lässt sich dies im Zeitalter des PCs mithilfe von Wav-Bearbeitungsprogrammen oder Midi-files durchaus umgehen, indem man ein Stück "scratchen" (d. Spiel mit sätze im musikunterricht video. h. die Tonart einer CD verändern) oder das Midi-file transponieren kann.
Die Instrumente werden in beliebiger Reihenfolge angespielt, die Schüler zeigen mit geschlossenen Augen in die Ecke, aus der ein Klang kommt. Meine Lieblingsecke (Ziele: Gruppenbildung, Klang- und Raumorientierung, Umsetzung eigener Klangvorstellungen mit Instrumenten) Vier Kinder stehen mit Instrumenten ihrer Wahl in je einer Raumecke. Alle anderen Kinder gehen mit geschlossenen Augen vorsichtig im Raum umher. Nach einem vereinbarten Zeichen bleiben sie stehen. Nun erklingen aus jeder Ecke "lockende" Signale. Jedes Kind bewegt sich auf das "akustische Angebot" zu, das seiner momentanen Befindlichkeit am ehesten entspricht. Man darf gespannt sein, wer sich mit wem in welcher "Lieblingsecke" trifft. Die reisende Schelle (Ziele: Lokalisierung einer Klangquelle, Sensibilisierungs- und Wahrnehmungstraining) Ein Schellenring wird herumgereicht. Spiel mit sätze im musikunterricht streaming. Dabei sitzen die Schüler im Kreis. Ein Schüler steht mit geschlossenen Augen in der Mitte des Kreises und zeigt dorthin, wo er etwas gehört hat. Wir suchen etwas mit Musik (Ziele: crescendo, decrescendo, Umsetzen von optischen Eindrücken in Musik, Umsetzen von akustischen Eindrücken in eine Bewegung) Lehrer erinnert an das Spiel "Heiß und kalt" (heiß = ganz nah dran, kalt = ganzweit weg).
Eine Gruppe - die Bäume - stehen mit einem Instrument im Raum verteilt. Jeder Schüler spielt leise auf seinem Instrument. Die 2. Gruppe muss mit geschlossenen Augen den Wald durchqueren, ohne einen Baum zu berühren. Eine Einstimmung (z. B. : Wie "hört" sich ein Wald an? ) kann für ein eindrucksvolles Klangbild sehr nützlich sein (Instrumentenauswahl, Spieltechnik) Tropfsteinhöhle (Ziele: Kurze und lange Töne, schnell, langsam) Die Schüler verteilen sich im Raum und setzen sich auf den Boden. Jedes Kind hat einen "Klingenden Stab" (Metall) und einen Schlegel. Impuls: Schließt eure Augen, merkt, wie es kühler wird, versucht den Höhlengeruch zu riechen und die feuchten Wände zu fühlen, horcht mal, wie still... es... ist... " Die Schüler fangen an zu spielen. Musik Spiel-mit-Sätze - Primarstufe - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. Manche Tropfen fallen leicht, manche schnell, andere nur alle 100 Jahre... Wichtig: Jeder spielt so leise, dass er alle anderen hören kann. Spiel evtl. wiederholen, zuvor ausführliches Gespräch über Tropfen. Eckenraten (Ziel: Lokalisierung der Klangquelle) Je ein Kind steht mit einem Triangel in einer Ecke des Raumes.
Buch, 48 Seiten, incl. Mitspiel-CD.
Viermal die Woche ging sie zum Klavierunterricht. Das war schlagartig vorbei, als Russland die Ukraine angriff und Kseenias Mutter mit ihr, ihrem Bruder und der Großmutter flüchtete. Alle sind sicher in Klütz untergekommen, aber Kseenias Vater musste zurückbleiben. Weiterlesen nach der Anzeige Weiterlesen nach der Anzeige Kseenia vermisst ihr Klavier Hier in Sicherheit, wünscht sich die Achtjährige nichts sehnlicher als ein Ende des Krieges und eine Rückkehr in die Region Saporischschja. Fast genauso groß ist der Wunsch nach Musikunterricht, den Kseenia sehr vermisst. "Wir hatten zu Hause ein Klavier, auf dem sie zusätzlich zu ihrem Unterricht jeden Tag eine Stunde geübt hat", berichtet ihre Mutter Yulia Prokhortseva. Essener Sänger: „Suche nach innerem Frieden lohnt sich“ - nrz.de. "Das Klavier vermisst sie sehr. " Auch Gesangsunterricht hatte das aufgeweckte Mädchen. Benefizkonzert für ukrainische Kinder "Unter den Geflüchteten gibt es einige Kinder, die Kurse an der Kreismusikschule 'Carl Orff' besuchen möchten", sagt Renate Menzel, Vorsitzende des Fördervereins der KMS, die Kseenia und ihre Familie als eine Art Patin in Klütz unterstützt.
Eine durchaus sinnvolle Übung beim Mitspielsatz kann darin bestehen, das Werk "mental" mitzuspielen. Weiterhin steigern Phasen, in welchen das "Original" ausgeblendet wird die Motivation.
Bei Spiel-mit-Stücken spielen die Kinder zu Musikstücken mit, die gleichzeitig von einem Tonträger erklingen. Sie erfahren dabei eine Verbindung von Musikmachen und Musikhören.
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