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Subject Context/ examples Meine Tochter (7 Jahre) lern gerade im Englischunterricht in der Grundschule ein Reimspiel, das im Deutschen heißt "Wer hat den Keks aus der Dose geklaut". Aus ihrer Version des Textes werde ich leider nicht schlau. Kennt jemand das Spiel bzw. den Text dazu? Danke! Author Wilma 09 Mar 06, 14:40 Translation in English please! Context/ examples... hätte unser Lehrer früher dazu gesagt! Danke für die deutsche Version, das ist ja ganz nett. Kennt das denn jemand auch in Englisch oder hat die Lehrerin das selbst gebastelt? #2 Author Wilma 09 Mar 06, 14:47 Context/ examples Who stole the cookies from the cookie jar? Selkie stole the cookies from the cookie jar. Who me? Yes, you! Couldn't be! Then who? Who stole the cookies from the cookie jar? Wilma stole the cookies... Comment and so on. I suppose this is exclusively the US version. Perhaps in the UK it is "Who stole the biscuits from the bicuit tin... ". #4 Author Selkie 09 Mar 06, 14:55 Comment.. laalaa's link, it is "took".
Das Spiel auf der erwürfelten Karte wird dann gespielt. Das Würfeln baut einen Spannungsbogen auf, welcher sich in einer Emotion (Freude oder Enttäuschung) entlädt. Für die Entwicklung von Kindern ist das Auseinandersetzen mit diesen Gefühlen ein wichtiger Lernprozess. Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen wird durch das Zählen der Steine sowie durch das Erfassen von Mengen gefördert. Jedes Kind erhält einen Partizipationsstein. Daraufhin legst Du mehrere Spielkarten mit der Bildseite nach oben in der Kreismitte aus. Nun hat jedes Kind die Möglichkeit, sich die jeweiligen Spielkarten vom Platz aus anzuschauen und zu überlegen, welches Spiel es am liebsten spielen möchte. Fordere nun die Kinder auf, den Partizipationsstein auf eine der Bildkarten zu legen. Sobald alle Partizipationssteine verteilt sind, zählt ihr gemeinsam, wo die meisten Partizipationssteine liegen. Das Spiel mit den meisten Partizipationssteinen wird dann gespielt. Es ist für Kinder sehr wichtig, im Alltag mitbestimmen zu können und auch zu dürfen.
Hier kannst Du den Kindern kognitive Aufgaben stellen, z. B. das Zählen aller anwesenden Kinder im Stuhlkreis und das gemeinsame Überlegen, welches Kind nicht anwesend ist. Nach dem Wochenende bietet es sich an, mit dem Erzählstein einzusteigen. Die Kinder können berichten, was sie erlebt und gesehen haben. Im Anschluss an die Konzentrationsphase beginnt die Spielphase. Hier kommen die Spielkarten zum Einsatz. Welche Methode dafür ausgewählt wird, kann individuell von Dir vorgegeben oder gemeinsam mit den Kindern entschieden werden. Der Stuhlkreis wird mit einem ritualisierten Lied oder Spruch in der Abschiedsphase beendet. Der Stuhlkreis ist in der pädagogischen Arbeit sehr wichtig und ist der Ort, an dem sich alle Kinder gegenseitig wahrnehmen können und das WIR Gefühl gestärkt wird. Zudem wird die soziale Entwicklung des Kindes gefördert und das freie Reden vor der Gruppe geübt. Für einen erfolgreichen Ablauf des Stuhlkreises sollten folgende Phasen beachtet werden: In der Einstiegsphase für den Stuhlkreis stimmen sich die Kinder auf den Stuhlkreis ein und können mit dem zuvor Erlebten abschließen.
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