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Zum Inhalt - Überblick über die Raummodule Die Semesterthemen sind regional gegliedert in sogenannte Raummodule. Neben dem festen Raummodul "Deutschland in Europa", das immer das 1. Kc deutsch niedersachsen oberstufe 2016. Semester umfasst, gibt es zwei weitere Raummodule, die vom Kultusministerium jedes Jahr aus der folgenden Liste für die Abiturprüfung neu festgelegt werden. Deutschland in Europa Nordafrika und Vorderasien (Orient) Afrika südlich der Sahara (Schwarzafrika) Lateinamerika Angloamerika Russland und asiatische Nachfolgestaaten der Sowjetunion o Südasien Ostasien Südostasien Australien und Ozeanien Weltmeere als Zukunftsraum Einen Überblick über die Raummodule erhält man im Kerncurriculum Erdkunde für die Gymnasiale Oberstufe, Seite 18-21. Neben den Raummodulen gibt es Fachmodule. Die Inhalte der Fachmodule werden von der Lehrkraft jeweils auf die Semesterthemen verteilt. Ein Überblick über die Fachmodule ist ebenfalls im Kerncurriculum Erdkunde für die Gymnasiale Oberstufe auf den Seiten 17-18 zu finden.
Auf dieser Seite werden Rahmenrichtlinien und Materialien aufgelistet, die im letzten halben Jahr erstellt wurden bzw. als Entwurf vorliegen. Ferner erhalten Sie Informationen über Rahmenrichtlinien und Materialien, die sich zurzeit in Bearbeitung befinden. TrEten in Kraft ab 01. 08. Unterrichtsplanung nach dem KC Niedersachsen - Fach DEUTSCH - Gymnasiale Oberstufe - - PDF Free Download. 2022 Rahmenrichtlinien für das Profilfach Berufliche Informatik im Beruflichen Gymnasium - Gesundheit und Soziales -, - Technik - sowie - Wirtschaft - (Stand: Februar 2022) Rahmenrichtlinien für das Profilfach Betriebs- und Volkswirtschaft im Beruflichen Gymnasium - Technik - sowie - Gesundheit und Soziales - (Stand: Januar 2022) 01. 2021 Rahmenrichtlinien für das Profilfach Volkswirtschaft im Beruflichen Gymnasium – Wirtschaft – (Stand: Mai 2021) Rahmenrichtlinien für das Profilfach Betriebswirtschaft mit Rechnungswesen–Controlling im Beruflichen Gymnasium – Wirtschaft – Entwürfe Die Kommissionsarbeiten für diese Rahmenrichtlinien sind abgeschlossen. Die Rahmenrichtlinien können sich jedoch vor Inkraftsetzung noch durch das Anhörungsverfahren bzw. gesetzliche Neuregelungen ändern!
Die Auftaktseiten der jeweiligen Kapitel zeigen große Fotos und erste Anregungen sowie Fragen, die auf den folgenden Seiten beantwortet werden sollen. Weiterhin findet sich ein Web-Code, mit dem zusätzliche Materialien aus dem Internet abgerufen werden können. Die Themen der Kapitel werden oftmals auf Doppelseiten behandelt. Auf diesen Seiten sind unterschiedliche Medien miteinander kombiniert: Texte, Bilder, Tabellen, Schemata sowie die dazugehörigen Aufgaben. In den Aufgaben finden sich Materialverweise, die eine Hilfestellung geben und dem besseren Verständnis der medialen Inhalte dienen sollen. Durch die Länge der Kapitel enthält jedes von ihnen zahlreiche der bereits o. g. Sonderseiten, die in unterschiedlicher Anzahl anzutreffen sind. Stark Abitur 2022 in Niedersachsen - Hessisch Oldendorf | eBay Kleinanzeigen. Die Zusammenfassungen sind immer am Ende des Kapitels zu finden. Darin wird den Schülern die Möglichkeit eingeräumt, das gelernte Wissen zu festigen. Eine individuelle Überprüfung des eigenen Lernzuwachses wird ermöglicht und die Vernetzung der Lerninhalte angestrebt.
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Diese stehen im Internet auf Unterrichtsvorhaben I: Einführungsphase Lehrbuch Vorschläge für konkrete Unterrichtmaterialien Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wie Menschen das Fremde, den Fremden und die Fremde wahrnahmen Fremdsein in weltgeschichtlicher Perspektive Q1 GK: Unterrichtsvorhaben I Deutsch Jgst. 11 Hinweise zum vorliegenden schulinternen Curriculum der Q1 GK Deutsch für das Schuljahr 2016/2017: Das vorliegende schulinterne Curriculum basiert auf den Maßgaben der KLP SII NRW.
Bildungsbeitrag Der Deutschunterricht am Gymnasium leistet einen wesentlichen Beitrag zur sprachlichen, literarischen und medialen Bildung der Schülerinnen und Schüler. Indem sie sich mit Texten und Medien auseinandersetzen und ihr sprachliches Handeln reflektieren, entwickeln sie Verstehens- und Verständigungskompetenzen, die ihnen helfen, die Welt zu erfassen und eigene Positionen und Werthaltungen begründet einzunehmen. FAQ Corona - Arbeiten, Klausuren, Abitur & Abschlussarbeiten | Nds. Kultusministerium. Das Fach Deutsch trägt damit wesentlich zur Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler bei. Es ist ein besonderes Anliegen des Deutschunterrichts am Humboldt-Gymnasium, die Schülerinnen und Schüler zur Teilnahme am kulturellen Leben anzuregen, zum Beispiel den Besuch von Veranstaltungen wie Lesungen und Theateraufführungen vorzubereiten und gemeinsam durchzuführen, langfristig angelegte Projekte mit regionalen und überregionalen Tageszeitungen zu gestalten und zur Nutzung der Angebote der Stadtbibliothek zu motivieren. Des Weiteren führen wir jährlich den Vorlesewettbewerb in Klasse 6 durch, was sich durchweg positiv auf die Lesemotivation der Schüler dieses Jahrgangs auswirkt Kompetenzen Die Unterrichtsinhalte im Fach Deutsch richten sich nach dem niedersächsischen Kerncurriculum für das Fach Deutsch.
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