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Die Siegergruppe bekommt eine Packung süsse Pilzli als Preis, die sie sich teilen muss. Sequenz 3: Photosynthese Lernziel: Die SuS wissen welche Substanzen Pflanzen für ihr Wachstum benötigen und können begründen wo und wieso Pflanzen wachsen. Material: Grafik Photosynthese, Bild Wurzelsystem eines Baumes, Farbige Bänder/ Schnüre für das Abmessen und Aufzeigen des Wurzelsystems. Durchführung Im Plenum sammeln, was Pflanzen zum wachsen brauchen und wie Bäume diese Stoffe aufnehmen. Die LP erklärt und zeigt den SuS, wie das Wurzelsystem eines Baumes aussieht. Danach legen die SuS in Gruppenarbeit mit farbigen Bändern etc. das Wurzelsystem eines Baumes, um die Dimensionen aufzuzeigen. Nahrungsnetz wald unterrichtsmaterial deutsch. In Einzelarbeit suchen sie sich anschliessend einen geeigneten Standort, wo ein Baum wachsen kann: Die SuS basieren ihre Entscheidung auf Erosion, Licht, Wasser, Erde etc. Sequenz 4: Räuber-Beute-Spiel Lernziel Die SuS können Auswirkungen einer Veränderung in der Population von Raub- und Beutetieren erklären und voraussagen.
Inhalt Unterrichtseinheit im Wald: Nahrungsnetz Sequenz 1:: Nahrungskette des Waldes, Was frisst wer? Lernziel: Die SuS kennen die Nahrungskette des Waldes und können selbstgefundene Sachen des Waldes den korrekten Stufen zuordnen. Material: Kärtchen mit den verschiedenen "Stationen (wie Abbildung), Produkte zu jeder Station (direkt im Wald gesammelt oder auf Kärtchen aufgeschrieben) Durchführung: Es wird zusammen die Nahrungskette des Waldes erstellt. Die einzelnen Stationen werden als Kärtli abgegeben und müssen üssen in die Korrekte Reihenfolge gebracht werden. Dann sollten die SuS im Wald Sachen suchen und den Stationen korrekt zuordnen. Nahrungsnetz wald unterrichtsmaterial international. Was nicht gefunden werden kann wie z. B. Endverbraucher etc. kann auf Kärtchen aufgeschrieben werden und so zugeordnet. Sequenz 2: Pilze Lernziele -Die SuS kennen die gängigsten Pilzarten und können diese den Eigenschaften "essbar, "ungeniessbar und "giftig zuteilen. -Die Die SuS verstehen, wie es im Boden unter den Pilzen aussieht. Material Wollknäuel, beschriftete Bilder von Pilzen, lzen, Schnur, 3 beschriebene Blätter "essbar, "ungeniessbar und "giftig, 3 Karten des Waldabschnittes (von Hand), Stifte, 3 weisse Blätter, 3 Stifte Durchführung Einstiegsspiel – Pilzgeflecht (Myzel) Die SuS stehen oder sitzen im Kreis.
2 Seiten, zur Verfügung gestellt von blumenschatzi am 02. 05. 2008 Mehr von blumenschatzi: Kommentare: 7 Nahrungsbeziehungen im Wald Nahrungskette, Nahrungsnetz, Produzenten, Konsumenten.. 9. Klasse Mein erster Versuch einer Unterrichtsstunde. Lief mit den Schülern ganz gut. Nahrungsnetz. Würde aber die Tiere beim nächsten mal unbenannt mit Bildern zur Verfügung stellen. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von mgaessler am 28. 2006 Mehr von mgaessler: Kommentare: 0 Nahrungsnetz im Wald Die Schüler sollen zwischen den Individuen auf dem Arbeitsblatt durch Pfeile Nahrungsbeziehungen kennzeichnen und so ein Nahrungsnetz erstellen. Klasse 6 1 Seite, zur Verfügung gestellt von swin am 09. 08. 2006 Mehr von swin: Kommentare: 4 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs