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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1, 3, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Sprache ist das zentrale Kommunikationsmittel des Menschen. Doch wie geht man damit um, wenn körperliche und/oder geistige Einschränkungen die Möglichkeiten des Erwerbs und der Anwendung von Sprache erschweren? Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, werden im folgendem die Grundlagen des Spracherwerbs dargestellt. Dabei werden die drei wichtigsten Ebenen des Spracherwerbs sowie biologische Voraussetzungen und soziale Einflüsse erläutert. Sprachfoerderung bei kindern mit down syndrome bachelorarbeit videos. Des Weiteren wird eine Form der körperlich- und geistigen Einschränkung, die des Down-Syndroms, beschrieben, welche eine inhaltliche Grundlage für das weitere Verständnis dieser Arbeit schafft. Beeinträchtigungen sowie deren Folgen im Sprachentwicklungsprozess, welche mit dem Down-Syndrom einhergehen können, werden in den im Anschluss beschriebenen Förderprogrammen berücksichtigt. Im Zuge des Inklusionsgedanken ist das Ziel dieser Arbeit theoretisches Hintergrundwissen über die Besonderheit der Sprachförderung bei Kindern mit Down Syndrom zu erlangen, um dies als Grundlage für ein zukünftiges Projekt in diesem Bereich zu nutzen.
Für den Erfolg der Therapie kommt es hier auch auf die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Ärzten, Erziehern / Lehrern, Therapeuten und Eltern an. Das Therapieziel ist die Vermittlung basaler, sprachrelevanter Fähigkeiten, um den Spracherwerb zu unterstützen und die Kommunikation im Alltag zu erleichtern. Inhalte Zu den Therapieinhalten gehört die Förderung von Kommunikation, Sprache und Nahrungsaufnahme.
Einzelne Schüler sprechen gar nicht. [4] Im Durchschnitt bilden Kinder mit Down-Syndrom im 24. Lebensmonat erste 2- und 3-Wort-Sätze. Bei den Kindern über 12 Jahren sprechen 2/3 in Mehrwortsätzen. [5] Bei Kindern mit Down-Syndrom kann durchschnittlich von einer verdoppelten Entwicklungszeit ausgegangen werden. Die Retardierung ist in den verschiedenen Entwicklungsbereichen unterschiedlich ausgeprägt. Aufgrund der verschiedenen spezifischen Beeinträchtigungen ist dabei der Bereich der Sprachentwicklung besonders verzögert und weicht deutlich von den motorischen oder kognitiven Leistungen ab. Sprachfoerderung bei kindern mit down syndrome bachelorarbeit video. Die Diskrepanz zwischen den kognitiven Fähigkeiten im Vergleich zur Sprachentwicklung wird mit steigendem Alter noch deutlicher. Besonders bei gemeinsamen Handlungen von Kind und Interaktionspartner ist zu beachten, dass die Kinder sich nur eingeschränkt verständlich machen können. Die Ursachen für die verzögerte Sprachentwicklung liegen im motorisch-funktionellen und im kognitiv-emotionalen Bereich.
Die Diskrepanz der Entwicklungsbereiche sowie die Unterschätzung durch Außenstehende löst bei den Betroffenen häufig Frustrationen aus. [2] Menschen mit Down-Syndrom wird aufgrund ihres sehr ähnlichen, äußeren Erscheinungsbildes häufig unterstellt, dass sie auch in ihrem Leistungsbereich und Verhalten große Übereinstimmungen aufweisen. Es handelt sich bei Menschen mit Down-Syndrom jedoch um eine sehr heterogene Gruppe mit unterschiedlichen Potentialen. Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und besondere Möglichkeiten der … von Maria Tinten - Fachbuch - bücher.de. Trotz der interindividuellen Unterschiede wirken sich die verschiedenen, syndromspezifischen Beeinträchtigungen besonders auf den Bereich der Sprache und Sprachentwicklung aus. [3] Daher bietet sich ein Therapieansatz an, der auf die Besonderheiten des Syndroms abgestimmt ist und sich gleichzeitig individuell variieren lässt. Aufgrund der genannten Aspekte bieten sich nonverbal ergänzende Kommunikationsformen für die sprachliche Förderung der Menschen mit Down-Syndrom an. Dabei lassen sich folgende Ziele für die Sprachtherapie ableiten: Verbesserung der Sprachverständlichkeit, Förderung des Spracherwerbs, Vermeidung von Frustrationen.
Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung 2. Sprachentwicklung und Lautsprache beim Down-Syndrom 3. Gebärdenunterstützte Kommunikation GuK 3. 1. Therapie mittels GuK 3. 2. Gründe für den Einsatz von Gebärden 3. 3. Vorteile der GuK 3. 4. Beeinträchtigungen der Lautsprache durch GuK 4. Wie sinnvoll ist GuK bei Kindern mit Down-Syndrom? Literaturverzeichnis Motorisch-funktionelle und kognitive Einschränkungen, Wahrnehmungsschwächen und ein vermindertes Kurzzeitgedächtnis insbesondere für auditive Reize stellen typische Beeinträchtigungen für Menschen mit Down-Syndrom dar, die das Sprechenlernen in besonderer Weise erschweren. Die Sprachentwicklung ist somit im Vergleich zur Retardierung der anderen Entwicklungsbereiche besonders verzögert. Zudem ist die Verständlichkeit der gesprochenen Sprache bei Menschen mit Down-Syndrom häufig stark beeinträchtigt. Sprachfoerderung bei kindern mit down syndrome bachelorarbeit photos. Entsprechende Untersuchungen zeigen, dass ca. 45% der Kinder mit Down-Syndrom von unbekannten Personen schwer verstanden werden. [1] Problematisch ist dabei, dass die geringe Sprachverständlichkeit bewirkt, dass auch die kognitiven Leistungen oft unterschätzt werden.
Autorenporträt Prof. em. Dr. Etta Wilken lehrte am Institut für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover.