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Kinder suchen in außerschulischen Situationen nach Gelegenheiten, ihre Kräfte in vielfältigen Ring- und Kampfspielen zu erproben und zu vergleichen. Beim Ringen und Kämpfen im Sportunterricht steht der spielerische, regelgeleitete Aspekt der körperlichen Auseinandersetzung im Vordergrund. Oberstes Prinzip ist das verantwortungsbewusste Handeln gegenüber der Partnerin/dem Partner bzw. der Gegnerin/dem Gegner, d. h. Ringen und raufen full. die Beherrschung von Emotionen und die Sorge um die körperliche Unversehrtheit der Partnerin bzw. des Partners müssen das Kräftemessen steuern. Hier ergeben sich nutzbringende Chancen über die bewussten Erfahrungen unmittelbarer Körperkontakte ein rücksichtsvolles Miteinander in der Begegnung von Schwächeren und Stärkeren anzubahnen. Auch für die Entwicklung der Mädchen sind die körperbezogenen Erfahrungen beim Ringen und Kämpfen unverzichtbar. Mädchen lernen, ihre (Körper-)Grenzen zu behaupten, und Jungen, sich einfühlsamer zu verhalten und auf Überlegenheitsansprüche zu verzichten.
in Kooperation mit dem Hessischen Judo-Verband Miteinander Ringen und Kämpfen ist ein wichtiges Thema für Jungen wie auch für Mädchen. In spielerischen und regelgeleiteten "Kämpfen" können Kinder wichtige Erfahrungen sammeln. Ringen und raufen die. Sie lernen die eigenen Kräfte gezielt einzusetzen und Verantwortung für die Partner*innen zu übernehmen. Die praxisorientierte Fortbildung bietet Ideen von Tobe-Spielen bis zu spielerischen Zweikämpfen am Boden. So geht es unter anderem um Spiele zum Auspowern, Laut sein und Dampf ablassen, Ring- und Raufspiele nach Regeln, Spiele mit Weichböden und die Bedeutung des Ringens und Raufens für Kinder. Zum Abschluss werden Übungen aus der Judo Fallschule vorgestellt und gemeinsam ausprobiert. Dieses Seminar richtet sich primär an Nicht-Kampfsportler.
Diejenigen werden eingeladen, sich unter Aufsicht beim Ringen und Raufen auszupowern. SPANNUNG UND AGGRESSION ABBAUEN Der Blick auf den ständigen Wechsel von Bewegung und Anspannung kostet Zeit. Doch die Ergebnisse rechtfertigen den Aufwand. Davon ist auch die Betreuungskoordinatorin Katrin Becker überzeugt: "Unsere Kinder kommen immer wieder runter, bauen Spannung und manchmal auch Aggressionen ab. Andere, denen irgendwann zu viel Trubel entsteht, können sich wunderbar im Ruheraum zurückziehen. Toben, Raufen, Rennen - Bewegungsanlässe für Kinder schaffen!. Das alles wirkt sich extrem positiv auf die Gruppe und ihr Miteinander aus. " Ursula Pieler ergänzt: "Die Bewegungssequenzen sind keine verlorene Zeit. Im Gegenteil: In der verbleibenden Zeit schaffen unsere Schülerinnen und Schüler viel mehr. " Sie nennt einen zusätzlichen, sehr wichtigen und gewollten Effekt: "Egal, ob morgens oder nachmittags – wenn wir darauf reagieren, was die Kinder benötigen, fühlen sie, dass sie und ihre Bedürfnisse ernst genommen werden. " Das gilt auch für jene, die die wöchentliche "Bewegte Pause" mit Bewegungsübungen weniger lieben als die "Stillen Pausen".
Beispielsweise der Bau der "längsten Murmelbahn der Welt". Dabei stellen sich die Kinder in einer Reihe auf und halten Plastikröhren so aneinander, dass eine Murmel durchlaufen kann, ohne auf den Boden zu fallen. Vom Anfang laufen die Kinder mit den einzelnen Rohren dann schnell nach hinten. So lässt sich die Murmelbahn unendlich verlängern. Das fördert die Konzentration, aber eben auch das Miteinander. Die Schulanfänger wachsen bei diesem und vielen anderen Spielen zum Team zusammen – und haben Spaß. Konrektorin Ursula Pieler, die auch Ganztagskoordinatorin ist, gesteht schmunzelnd: "Wenn ich den Kindern einmal sage, dass die Stunde ausfällt, werde ich fast erschlagen. " Das Engagement der Schülerinnen und Schüler wird belohnt. Sind alle Übungen und Spiele nach einigen Monaten erfolgreich absolviert, winkt ein Schatz: Mal sind es kleine Geschicklichkeitsspiele, manchmal auch Süßigkeiten. Lernen und Gesundheit: Ringen und kämpfen können. "Diese Form von Sozialtraining erleichtert es, beim gemeinsamen Erleben Gruppenprobleme zu erkennen, sie zu lösen oder gar nicht erst wachsen zu lassen", weiß Florian Wietschorke.
Beide mssen versuchen, ihren Partner auf den Bauch zu zwingen. 16. Futauziehen: Die beiden Kinder sitzen einander gegenber. Jedes hakt sich mit einem Fu in ein zusammengebundenes Seil ein. Nach dem Startsignal soll das Bein des Partners herangezogen werden. 17. Fchentreten: Die Kinder stehen einander gegenber und fassen einander an den Schultern. Nun versuchen sie, einander auf den Fu zu treten, ohne selbst getroffen zu werden. 18. Mausefalle: Ein Kind liegt als Maus flach auf dem Bauch, das andere legt sich quer darber. Die Maus in der Falle muss versuchen, sich ins Freie zu retten. 19. Tauziehen auf dem Ball: Zwei Kinder sitzen auf Bllen einander gegenber. Ringen und raufen video. Beide greifen das Tau und versuchen, den Partner aus dem Gleichgewicht zu bringen. 20. Klemmball wegschlagen: Zwei Kinder stehen einander gegenber, jedes hat einen Ball zwischen den Knien eingeklemmt. Nach dem Startsignal versuchen die Kinder, den Ball des Partners wegzuschlagen und den eigenen Ball zu hten. 21. Mhrenziehen: Alle Kinder bilden in Bauchlage einen Kreis und halten sich an den Hnden fest.
"Mädchen machen das genauso gerne wie Jungen", weiß Harald Lange. Und sie kämpfen genauso – wenn sie es denn dürfen. "Manche Lehrer trauen es den Mädchen nicht zu und lassen sie deshalb nicht auf die gleiche Weise kämpfen wie Jungs", bedauert der Sportwissenschaftler. Rein körperlich gesehen seien Mädchen von der vierten, fünften bis zur sechsten Klasse sogar im Vorteil, weil sie in diesem Alter weiterentwickelt und somit stärker seien als gleichaltrige Jungen. Dieser biologische Vorteil werde den Mädchen durch "falsche erzieherische Ansichten" manchmal genommen, sagt Lange. Stärker und schlauer durch Ringen und Raufen – SVH Königsbronn – Ringen am Brenzursprung. Kid-Check-Studien bestätigen, dass Kinder, die regelmäßig Kampfsport betreiben, in der Regel fitter als Altersgenossen aus anderen Sportarten sind. Viele Fotos, auf denen Rauf- und Kampfspiele gezeigt und beschrieben werden, gibt es unter der Rubrik "Übungen" im Artikel "Kämpfen, Ringen, Raufen".
10. Armdrcken: Zwei Kinder liegen in Bauchlage einander gegenber, setzen jeweils den rechten Ellenbogen auf und verschrnken die Hnde ineinander. Nach dem Startsignal soll die Hand des Partners auf den Boden gedrckt werden. Die Ellenbogen mssen aufgesttzt bleiben. 11. Balldrcken: Zwei Kinder liegen auf dem Bauch einander gegenber. In ihrer Mitte liegt ein Ball. Nach dem Startsignal vcrsuchen die Kinder, den Ball zum Gegner zu drcken. 12. Schatzhten: Die beiden Partner knien auf der Matte. Ein Kind htet mit seinem Krper einen Ball. Das andere versucht, diesen Schatz zu rauben. 13. Ringen: Zwei Kinder stehen sich im Kniestand einander gegenber und fassen einander an Armen oder Schultern. Jetzt soll der Partner auf den Rcken gezwungen werden. 14. Liegesttzkampf: Die Partner befinden sich im Liegsttz voreinander. Jeder versucht, dem anderen auf die Finger zu klopfen, ohne selbst getroffen zu werden. 15. Rckenringkampf: Die beiden Kinder sitzen Rcken an Rcken auf der Matte und haken die Arme ein.
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