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Nächtlich am Busento lispeln bei Cosenza dumpfe Lieder. Aus den Wassern schallt es Antwort, in den Wirbeln klingt es wider. Und den Fluss hinauf, hinunter zieh'n die Schatten tapfrer Goten, Die den Alarich beweinen, ihres Volkes besten Toten. Allzu früh und fern der Heimat mussten sie ihn hier begraben, Während noch die Jugendlocken seine Schultern blond umgaben. Und am Ufer des Busento reihten sie sich um die Wette. Um die Strömung abzuleiten gruben sie ein frisches Bette. In der wogenleeren Höhlung wühlten sie empor die Erde, Senkten tief hinein den Leichnam mit der Rüstung auf dem Pferde. Deckten dann mit Erde wieder ihn und seine stolze Habe, Dass die hohen Stromgewächse wüchsen aus dem Heldengrabe. Abgelenkt zum zweiten Male, ward der Fluss herbeigezogen. Mächtig in ihr altes Bette schäumten die Busentowogen. Und es sang ein Chor von Männern »Schlaf in deinen Heldenehren! Keines Römers schnöde Habsucht soll dir je dein Grab versehren! « Sangen's, und die Lobgesänge tönten fort im Gotenheere.
Gehen wir auf weichen Moosen unter Mondes banger Leuchte, rote Tropfen dort sind Rosen, Veilchen deine Augen, feuchte. Tauchen wir die spröden Hände, Wellen, die sie sanft umfangen, weiße Tupfen dort sind Schwäne, Schnee, der dämmert, deine Wangen. Liegen wir, der Heimat ferne, Herz an Herz auf Grases Strähnen, stumme Funken dort sind Sterne, alles sagen deine Tränen. Comments are closed.
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10 Jahren Erfahrung-Stv. Leitung im Kompetenzteam Olpe (Schwerpunkt: Gymnasium, Schulentwicklung)-Schulentwicklungsberater der BezReg Arnsberg Moderator im Bereich Schulische Filmbildung für die Medienberatung NRW LiteraturGrundlegende Literatur für das SeminarArnold, Rolf/Schüßler, Ingeborg. Wandel der Lernkulturen. Ideen und Bausteine für ein lebendiges Lernen. Darmstadt 1998Mühlhausen, Ulf. Schüleraktivierung im Unterricht. Hohengehren 2008 Bemerkung Für die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist eine vorherige Online-Anmeldung erforderlich. Das Anmeldeformular finden Sie unter -Link(s)- (s. o. ). Beachten Sie insbesondere die Anmeldungsfrist: 14. März 2011. Weitere Informationen unter Grundlegende Literatur für das SeminarArnold, Rolf/Schüßler, Ingeborg. Schüler aktivieren | Motivation und Ausdauer fördern. Hohengehren 2008 Weitere Informationen unter Erziehungswissenschaft Vor allem im Bereich der Vorstellung und kritischen Analyse von Modellen und Konzepten der Schüleraktivierung können 2CP-Scheine im Seminar erworben werden. Folgende Struktur ist denkbar: 1.
Schreibe ein Lsungsblatt. 2. Schritt: S. formulieren die Aufgaben (PA oder GA). : Setze in die 6 Lcken die unten aufgefhrten Attribute ein. Achte darauf, dass sie in den Kontext passen. Die Aufgabenkarten werden auf Stationstische verteilt. 3. Schritt: Die Lerngruppe kann individuell oder in PA die Aufgaben an den bungsstationen bearbeiten. Der Lehrer-Coach - Schüler aktivieren. (Differenzierung mglich) 4. Schritt: Selbstkontrolle an einem Kontrolltisch; evtl. mit Punkteverteilung Interview Reales oder simuliertes Interview zu einem Thema, ber das sich die S. selbst nicht im klaren sind; (evtl. Vorbereitung in 2 Gruppen). Kreatives Schreiben Text vervollstndigen, Fachtermini in eine thematisch gebundene literarische Produktion einbauen, Textteile neu arrangieren, konkrete Poesie / Limericks / Kurzgeschichte (zu einem Rahmenthema) selbst schreiben und berarbeiten. Leserbrief Real oder fiktiv zu einem Thema in Form eines Leserbriefs Stellung nehmen. Materialvorgabe Material zu einem Thema wird unkommentiert ausgebreitet; S. sortieren, kommentieren, entwickeln Problemstellungen usw. Methode 635 Gruppe zu 6 Mitgl.
Dort kann man sich über die Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort voraus. Schüleraktivierung im unterricht video. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
123 Tab. 13: Übersicht über das Unterrichtsvorhaben Strom I - Stromkreis- Experimente 135 Tab. 14: Übersicht über das Unterrichtsvorhaben Strom II – Leiter und Isolatoren 136 Tab. 15: Übersicht über das Unterrichtsvorhaben Strom III – Roboterbau 137 ABBILDUNGEN Abb. 1: Vier Kriterien für Schüleraktivierendes Lernen 35 Abb. 2: Der erste Wochenplan 48 Abb. 3: Stationen-Parcours (nach Knapp in Potthoff 1996) 57 Abb. 4: Idealtypischer Ablauf eines Unterrichtsprojekts 85 Abb. 5: 12 Prüfkriterien für Projektunterricht 88 Abb. Schüleraktivierung im unterricht 3. 6: Organisationsformen und Varianten von Projektunterricht 90 Abb. 7: Projekt Meerschweinchen – Wöchentliche Wachstumskontrolle 93 Abb. 8: Wortbildtheorie (nach Brinkmann & Kuhle 1998) 102 Abb. 9: Anlauttabelle nach Jürgen Reichen (1982) 104 Abb. 10: Schreiben als konstruierende Problemlösung (nach Brinkmann & Kuhle 1998) 105 Abb. 11: Textproduktion bei der Fibel-Methode112 Abb. 12: Textproduktion beim »LESEN durch SCHREIBEN« 114