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Ihm muss deutlich gemacht werden, dass sein Verhalten nicht akzeptabel ist und dem anderen weh tut. Hält das Beißen mehrere Wochen an bzw. nutzt es ein Kind noch nach seinem dritten Geburtstag als häufiges Mittel, um sich beispielsweise durchzusetzen, sollten Eltern mit dem Kinder- und Jugendarzt besprechen, welche Maßnahmen sinnvoll sein könnten. Tipps und Hinweise zum pädagogischen Umgang mit dem Beißen in Krippe und Kita gibt auch Prof. Dr. Hauen, beißen, kratzen in der Krippe – Stepke Kitas. Dorothee Gutknecht, Leiterin des Studiengangs Pädagogik der Kindheit an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Der Beitrag ist abrufbar unter dem Link: Quelle: Berufsverband der Kinder- und Jugendärzte e. V. Internet: Bild: CleanKids [posts-by-tag tags = "kindergarten" exclude_current_post = "true" number = "10"]
Des Weiteren können die Tagesstruktur und Übergänge von einer zu einer anderen Aktivität von Kindern als störend empfunden werden. Die Wechsel von Aktivitäten, Räumen und Bezugspersonen müssen hierbei besonders in den Blick genommen werden, um die Bedürfnislage der Kinder wahrnehmen und berücksichtigen zu können. Gibt es Wartezeiten? Wie ist die Lautstärke beim Essen? Sind sie ausgeruht oder bereits müde? Im Ernstfall – was tun? Ist ein Kind in Gefahr, muss dieses immer geschützt werden. Besonders bei "Beißangriffen" gilt es für PädagogInnen schnell zu sein, um Verletzungen zu vermeiden, zu minimieren und sofort zu stoppen. Klare Worte wie "Nein! ", "Stopp! ", oder "Nimm deine Zähne von … weg" können helfen (vgl. Kinder beißen krippe. Gutknecht, 2015, 59). PädagogInnen mit einer größeren Kindergruppe kennen diese Herausforderung besonders in der Arbeit mit kleineren Kindern sehr gut. Im zweiten Schritt benötigt das gebissene Kind Trost, eventuelle Wundversorgung und Schutz. Möglicherweise wurde es von dem Schmerz überrannt und hat sich selbst sehr erschrocken.
Anfangs war ich mir unsicher wieviel ich darauf geben soll, nach Rückfragen bei anderen Eltern habe ich aber auch von ihnen meist einen Namen gehört. Kann man jetzt davon ausgehen, dass es sich bei dem Kind um ein sogenanntes "Beißkind" handelt? Den Begriff kannte ich bis vor kurzem noch gar nicht. Und ich bin auch kein großer Freund von solchen Titeln. "Beißkind", "Schreikind" usw. das sind Kinder. Was kann ich tun, wenn mein Kind gebissen wird? Weil ich mir nicht ganz sicher war, wie wir nun damit umgehen sollen, habe ich einfach mal erfahrenere Mamas/Papas gefragt was ihre Empfehlungen sind. Warum beißen kinder in der krippe. Wie reagiert ihr, wenn euer Kind (wiederholt) mit Bissen aus der Kita nach Hause kommt? — Sebastian Thiele (@Sebat) November 16, 2015 Die Antworten waren zahlreich. Das erste was mir auffiel, dass wir ganz und gar nicht alleine mit dem Problem da stehen. Viele berichteten, dass es ihnen ähnlich erging. @Sebat Mit Kita reden. Ihre Aufsichtspflicht. Hatten wir auch schon. — Sarah Depold (@mamaskind_de) November 16, 2015 @snowinberlin @fraumierau @Sebat also der Cousin kommt auch öfter mit Bisswunden wieder.
Sie haben häufig eine geringe Impulskontrolle und das Einfühlungsvermögen ist noch nicht oder nur unzulänglich ausgeprägt. Beim Spielen kann ein kleines Kind die Ziele und Gefühle des Mitspielers noch nicht ausreichend verstehen und eigene Bedürfnisse und Spielabsichten verbal nur eingeschränkt ausdrücken. "Unter einer Entwicklungsvariante versteht man ein Verhalten, dass bei einer gewissen Zahl von Kindern vorkommt und von der normalen Entwicklung abweicht, aber nicht den Charakter einer Störung aufweist (z. B. Stottern, Schüchternheit, Bewegungsstereotypien). Ein Reifungsphänomen ist hingegen ein Verhalten, das bei vielen Kindern während einer gewissen Altersphase auftritt und dann wieder abnimmt oder verschwindet (z. Beißen im Kindergarten – wie Kommunikation mit den Eltern gelingt – Kindheiterleben. Trotzreaktionen oder Trennungsängste). Von einer Verhaltensstörung wird gesprochen, wenn Auffälligkeiten in ihrer Dauer und Intensität so stark sind, dass das Kind wesentlich dran gehindert wird, altersgemäße Entwicklungsaufgaben angemessen zu bewältigen (z. Autismus, Bindungsstörung, Aggressivität)" (Bentz/Stürmlin/Wüthrich, 2012, S. 8).
Eltern gehen oft davon aus, dass es sich beim Beißen um ein Verhalten handelt, das mit "professionellem Handeln" schnell zu beheben ist (vgl. 73). Es ist ratsam, die Eltern durch Informationen in Elternbriefen, Gesprächen oder Elternabenden über die besonderen Phasen der Entwicklung aufzuklären und ihnen Sicherheit zu vermitteln, dass diese Vorfälle gewissenhaft in der Gruppe/im Team beobachtet werden. Einige Einrichtungen haben diesbezüglich bereits einen Leitfaden entwickelt oder nutzen bestimmte Beobachtungsverfahren, um dieses Verhalten zu analysieren, einen Handlungsplan zu erstellen und mit den Eltern in den Austausch zu gehen. "Je weniger eine Kita an Informationen herausgibt und je inaktiver die pädagogischen Fachkräfte dadurch erscheinen, um so inkompetenter wirken sie dann oft auf die Eltern" (ebd., S. Kinder beißen in der krippe meaning. 73). Nicht selten entsteht ein Konflikt zwischen Eltern und PädagogInnen, da die Forderungen der Eltern mit den pädagogischen Maßnahmen der Fachkräfte nicht zusammen passen. Wünschen Eltern sich beispielsweise den Ausschluss des Kindes, ein Fernhalten oder Bestrafen, so liegt den Fachkräften mehr daran, das Kind zu unterstützen, damit sich gewünschtes Verhalten ausbilden kann.
Ein Reifungsphänomen oder eine Entwicklungsvariante kann zu einer Störung werden, wenn die Ansprüche und Vorstellungen der Bezugspersonen/Erwachsenen nicht mit den kindlichen Bedürfnissen und Ausdrucksmöglichkeiten abgestimmt sind. Insbesondere bei einem herausfordernden Temperament ist eine gute Abstimmung wichtig (vgl. Gutknecht 2015, S. 12). Folglich benötigen Kinder Erwachsene, die ihnen bei der Übermittlung, Regulation und dem Ausdruck der Gefühle und Absichten helfen (vgl. ebd., S. 12). Ursachenforschung Als Ursachen sind entwicklungs-, umgebungs- und emotional bedingte Ursachen zu nennen. Beißen kann auch ein Ausdruck von Freude sein und bei positiven Gefühlen zum Vorschein kommen. Treten Bisse bei Kindern im Kindergarten auf, müssen diese besonders beobachtet und mögliche Stressoren überprüft werden. Einige Kinder sind beispielsweise empfindlicher als andere und reagieren stärker auf Lärm, Licht, grelle Farben und Gerüche (vgl. Gutknecht, 2015, 32; vgl. Shanker, 2016, 11 ff. ).