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Dieser Übergang ist eine einschneidende Veränderung der persönlichen Lebenssituationen und ein bedeutender Entwicklungsschritt für die Kinder und ihre Eltern. Uns ist es wichtig den Wechsel von der Kita in die Schule angemessen pädagogisch zu begleiten und mitzugestalten. Konzept. Die Definition von Schulfähigkeit berücksichtigt Fähigkeiten des Kindes ebenso wie Rahmenbedingungen in Elternhaus, Kindertagesstätte und Schule. Dabei spielt das Spannungsverhältnis zwischen individuellen Bedürfnissen der Kinder und den Anforderungen der Schule eine zentrale Rolle.
Übergang vom Kindergarten in die Schule Der Übergang zur Schule wird mit allen Schultreff-Kindern gemeinsam gestaltet, dennoch behalten wir jedes Kind individuell im Blick. Im letzten Kindergartenjahr bilden die Schultreff-Kinder eine eigene Gruppe, in der sie einmal pro Woche gemeinsam auf die Anforderungen der Schule vorbereitet werden. Dabei werden besonders Fähigkeiten eingeübt, die in der Schule von fundamentaler Bedeutung sind. Konzept vorschulerziehung kindergarten auto spielzeug kinder. Diese sind: Soziale Kompetenz Konfliktfähigkeit positives Selbstwertgefühl Selbstständigkeit und Partizipation Üben von Teilen, Hilfe anbieten, Rücksicht nehmen, auf andere warten können die Auseinandersetzung mit Gleichaltrigen Fein- und Grobmotorik Umgang mit Kleber, Schere und Mäppchen durch Arbeit an Projekten Blick auf verschiedenste Themen werfen Projekte in der Vorschulzeit sind u. a. die Faltgeschichte, das Experimentieren sowie das Abenteuer Helfen. Dazu kommen Projekte und Ausflüge, die von den Kindern selbst ausgesucht werden. Natürlich lernen die Schultreff-Kinder auch die Grundschule bei einem Besuch in der ersten Klasse kennen.
Dazu gehören grobmotorische Fähigkeiten wie Klettern, Hüpfen, Balancieren und Hindernisse-Überwinden und feinmotorische Fähigkeiten wie Schneiden, Kleben, Stifthaltung, Schuhe binden etc. Im geistig-kognitiven Bereich lernen Kinder, auf Erzähltes Bezug zu nehmen, Vergleiche anstellen zu können, sie entwickeln Interesse an Buchstaben, erkennen Farben, Formen und Würfelzahlen, trainieren ihre Merkfähigkeit beim Auswendiglernen von Gedichten und vieles mehr. Konzept vorschulerziehung kindergarten english. Soziale und emotionale Voraussetzungen für die Schulfähigkeit entwickeln sich über die ganze Kindergartenzeit: Rücksichtnahme, Toleranz, Hilfsbereitschaft, Achtung und Höflichkeit und Fähigkeiten, zuzuhören, zu teilen, sich mitzuteilen, auf etwas zu warten, selbständig Konflikte zu lösen, mit Rückschlägen umgehen zu können, sich von vertrauten Personen zu lösen, Bedürfnisse und Wünsche zu äußern, Nein sagen zu können, selbstbewusst zu sein, die eigenen Stärken und Schwächen kennen zu lernen, Ausdauer in der Bearbeitung von Aufgaben, Selbständigkeit, Eigen-Verantwortung u. v. m. zu üben.
Dabei lernen die Kinder die Ausleihmöglichkeit von Medien zur Unterhaltung und Information kennen, erleben, dass die Bücherei vielfältige Angebote hat, ein interessanter Aufenthaltsort ist und das Lesen Spaß macht. Wenn die Kinder im nächsten Jahr eingeschult werden, haben sie den frühen Umgang mit Büchern und der Bücherei geübt. So werden sie in der Schule keine Schwierigkeiten haben, sich mit zusätzlichem Wissen und der notwendigen Leselektüre zu versorgen. Eine Konzeption zur Vorschularbeit unserer KiTa - kirche-im-leben.de. Bei vier Besuchen lernen die Kinder: Aussuchen und Ausleihen, Vorlesen, Zuhören und Ausmalen, Wissen in Sachbüchern zu finden und die Ordnung in der Bücherei kennen (Was gibt es, wo steht es? ). Zum Abschluss erhalten sie einen "Bibliotheksführerschein", in dem ihnen bestätigt wird, dass sie die Bücherei kennen gelernt habenund sie selbstständig nutzen können.
Im Frühjahr des letzten Kita-Jahres wird den zukünftigen Schulkindern eine besondere Abschiedszeit hier in der Kita geschenkt. In dieser Phase finden nochmal besondere und dem Alter entsprechende Aktivitäten statt, wie z. B. Konzept vorschulerziehung kindergarten in english. Fahrradtraining, Verkehrstraining, Schultüte basteln, Besuch der Schule und die Abschlusswoche. Schulkinder müssen, können, sollen nicht "fertig" sein, wenn sie zur Schule kommen!
Unsere drei ältesten Kinder besuchten einen Waldkindergarten. Die meisten Eltern hatten dort ihre Kinder angemeldet, weil sie vom Konzept überzeugt waren, andere, weil Ärzte oder Ergotherapeuten es ihnen empfohlen hatten. Ich erinnere mich gut daran, wie dort auf einem Elternabend die Frage auftauchte: Können Waldkindergartenkinder angemessen auf die Schule vorbereitet werden? Weder werden hier der Umgang mit Stiften und Scheren geübt noch die Kinder durch das Ausfüllen von Arbeitsbögen an das konzentrierte Arbeiten mit Stillsitzen in der Schule herangeführt. Vorschulerziehung. Stattdessen spielen, toben, rennen und erkunden die Kinder hier "nur". Manche Eltern waren in echter Sorge. Ich weiß nicht, ob die Erzieherinnen und ein Grundschullehrer, der zu diesem Thema befragt wurde, den Eltern diese Sorge nehmen konnten; ich weiß jedoch noch, dass Erzieherinnen und Lehrer einhellig die Meinung vertraten, die Kinder würden sich im Spiel die Basis für ein erfolgreiches Lernen erarbeiten, unabhängig davon, ob sie im Wald, im Garten oder im Haus spielen würden.